技校数学一体化教学模式的尝试

潘海琴

摘要：目前，技校数学存在着学生数学基础薄弱、教师难教学、学生难学习的问题。对于公共基础课的数学课，教师的教学方式要改革与创新，数学课一体化教学模式是数学老师亟待探讨的问题。

关键词：数学 一体化教学模式 自主探究 评价

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）14-0167-02

技工学校的数学理论知识学习是为了更好地应用在实训课的操作上，所以传统教学灌输大量基础知识及繁琐计算已经不能满足技校生的学习要求，再加上技校生数学基础薄弱，学习动力不足，缺乏兴趣，技校数学课存在教之无效的现象。为了改变此现象，当前，我院校的数学课一体化教学模式正在探索之中，数学课能否如实训课一样进行一体化教学，是我们探讨研究的重要方向。

一、数学一体化教学模式的理念

数学一体化教学模式是将数学理论知识与解决实训课的数学实际问题结合在一起，以解决某个专业学习或工作任务为目的，创设一种教师主导、学生自主探究的教学情景，通过实践与创新，将数学理论教学与实训教学融为一体。

二、数学一体化教学模式实施方案

（一）课前准备

密切联系实训专业课，明确各系各专业对技校生数学教育的需求，结合数学教学特点，设定教学内容。需明确的是，一体化教学模式不是万能化、公式化，不是优于所有的教学方式，也并不是所有的课程都适用一体化教学模式。要应用一体化教学模式，须符合教材的定位和目标。……