关于第一学段写话教学的初步分析

潘兰香

【摘要】本文对部编版小学语文教材写话内容编写、语言表达规范及其教学特点三方面进行分析，从而为写话教学提供参考。

【关键词】部编版教材 第一学段 写话教学 分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0092-02

写话既是习作的基础，也是语文第一学段教学的难点。当前，教师们虽然普遍重视写话教学，但是不少教师依据经验而教，对写话教学缺乏具体的科学事理分析，导致教学流于形式。笔者认为，在第一学段写话教学中，最为关键的一点是要遵循写话教学原则。下面，笔者从部编版教材写话内容编写、语言表达规范、写话教学特点三个方面进行初步分析，从而为写话教学提供参考。

一、教材编写特点的分析

研读部编版小学语文写话教材，笔者发现其编写设计都以2011年版语文课程标准的精神为指导原则，注重学生的心理发展与语言表达能力的提高。具体体现在以下三点：

（一）从语言表达来看，从口头到书面

从语言发展特点来看，大多是先有口头语言，后有书面表达。由于第一学段学生的语言表达特点是善于表达，拙于书写，这就决定了我们的教学思路应该是借助口语训练促进书面表达能力的发展。而部编教材的编写过程也遵循了这一规律。比如，一年级上册“语文园地七”中第2题配插图要求“看图写词语，再说一两句”，二年级上册“语文园地四”是学写留言条。从说到写，先说后写，借说促写，这是写话训练的基本过程，因为有了之前的“说”，后面的“写”就会显得容易。……