高校博物馆教育功能探讨

张慧婷 曾社教 潘彦宁

摘 要 高校博物馆依托高校特色专业建设，具有专业性、教学性、科研性等建馆特色，在教育体系中发挥了重要的作用。以西安科技大学地质博物馆为例，讨论了高校博物馆教育功能的具体实现。高校博物馆以专业特色教育与科研为基础，开展国内外交流合作，面向社会开放，充分实现科学普及教育和素质教育，使参观者在学习科学知识的同时，启迪心灵，体会爱国主义情怀，加强思想道德素质修养。

关键词 高校博物馆 西安科技大学地质博物馆 教育功能

中图分类号：G268 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.087

Abstract University museum is based on the construction of characteristic specialty in university. It is characterized by professional， educational and scientific. University museum plays an important part in the education system. In this paper， we take the Geological Museum of Xi'an University of Science and Technology as an example and the implementation of education function is sufficiently discussed. High-quality education， characteristics of specialties and scientific research are the basis of education. Meanwhile， domestic and international communication and cooperation are necessities. University museum opens to society and fully realizes the science popularization education. During the visiting， visitors learn scientific knowledge， promote spirit of patriotism， and enhance moral cultivation.

Keywords Geological Museum； the Geological Museum of Xi'an University of Science and Technology； educational function

高校博物館（University Museum）是为了教育、研究、欣赏的目的，由高等学校利用所收藏的文物、标本、资料等文化财产设立并向公众开放，致力于服务高等教育发展和社会文化发展的社会公益性组织。[1]高校博物馆具有专业性、教学性、学科性等鲜明的建馆特色，在教育体系和博物馆建设体系当中充当了非常重要的角色。国家文物局、教育部在2011年共同发文指出“高水平高校博物馆是大学深厚学术和文化积淀的重要标志，是优秀大学的重要标志”。[1]

高校博物馆在服务对象方面，直接面向高校的师生，同时也面向社会大众。在教育功能方面，既要发挥对高校专业教学、科研和学科建设的支持和辅助作用，融合校园文化建设，开展人文素质教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教职工的爱岗敬业精神；也要充分实现社会教育作用，开展科学知识普及教育，培养青少年的爱国主义精神和思想道德素养等。[2-8]西安科技大学地质博物馆依托学校重点学科建立，突出专业优势，辅助本校特色专业教学和科学研究，提供对外交流合作平台，面向社会开展科普及素质教育，为高校教育质量提升和青少年综合能力培养做出了贡献。[1]

1 西安科技大学地质博物馆概况

西安科技大学地质博物馆的前身可追溯至1909年成立的私立焦作工学院地质标本室，新馆于2002年建成并对外开放，展出主题为“展天地之神韵，倡人地之和谐”。目前，展馆分为古生物标本、矿物标本、岩石标本、矿产标本四个展区，馆藏标本4000余块，其中进口标本1115块。展出的古生物标本700余块，矿物标本1300余块，岩石标本1200余块，矿产标本300余块。专业特色陈列为：“一套精品”——我国唯一一套保存最完整、在第二次世界大战之前进口、采自38个国家的236种504块系统矿物标本；“四大发现”：邓宝教授发现的紫阳弓笔石群落化石；闫嘉祺教授首次发现的汉中梁山大量旧石器标本；邬崇章教授发现的楔叶化石和古羊齿化石新种；邓思澄教授发现的三叶虫化石新属。该馆藏品丰富，涵盖地质多个领域的标本，先后被列为西安市临潼区青少年科技教育基地、陕西省青少年教育基地、陕西省社会科学普及基地。

2 教育功能的具体实现

为了更好的研究高校地质博物馆教育功能的实现情况，本文收集了西安科技大学地质博物馆自2002年建馆至2017年的日常接待记录，到馆参观共计1006次，76260人/次。到馆参观性质可划分为：相关专业教学实践、相关专业国内交流、相关专业国外交流、青少年科学普及教育、青少年及师生素质教育、学生竞赛活动和其他性质接待。我们选取前六项作为教育功能的具体实现数据（表1），其中青少年及师生素质教育部分，由于全校参与学生人数过多，影响其他参观性质的直观分析，在人/次数的饼图分析中将该数据剔除，并在此基础上绘制参观次数及人/次数的饼图（图1和2）。由饼图中显示可知，在西安科技大学博物馆的参观次数中，相关专业的教学实践所占的比例最高，可达55.83%，其次是相关专业的国内外交流。从参观人/次数的比例上看，青少年和全校师生的素质教育的参加人/次最多，占参观总人/次数的73.96%，其次是相关专业教学实践。

2.1 专业特色教学与科研

专业教育是高校博物馆的基础教育。[8]相较于其他性质的博物馆，高校博物馆的陈列和展示具有专业性、系统性、学术性和研究性，[6]在功能上既可辅助相关专业教学，成为教学实践基地，也可成为传统教学的延伸，成为学生的“第二课堂”。[3， 9]西安科技大学地质博物馆的前身是高校的地质标本室，依托高校自身的优势学科建立和发展，具有较强的专业特色。相关专业的实践教学在该博物馆的参观中所占比例最高，可达55.83%。馆藏的系统古生物标本、矿物标本、岩石标本及矿产标本为地质工程、资源勘查工程专业的基础地质学、古生物学、矿物学、岩石学、矿床学等实习提供了丰富的标本资源，也为土木工程、测绘工程、采矿工程等相关专业的地质基础实习提供了平台。从专业实践教学的形式上来看，在该馆内进行教学的方式多样，主要为专业教师授课（37%）和组织专业实习（29%）（图3）。除了传统的授课和实习之外，相关学生还可以选择旁听的形式学习，或者参加教学讲座、教学课程培训等。地质类竞赛的部分培训内容也可以利用博物馆进行。

高校博物馆也是特色专业科研的资料库和展示平台，高校师生可以利用丰富的馆藏进行科学研究，并将取得的成果在馆内展示，与学生的课堂教学内容相互补充，激发学生的科研热情。西安科技大学博物馆馆藏的“四大发现”既展示了本校教师的科研成果，也为相关专业学生的初步科研提供了借鉴和方向。

2.2 对外交流合作平台

高校博物馆是高校开展对外交流活动的重要平台，其展品的专业性、系统性、学术性和研究性会吸引更多相关专业的专家和学者到馆参观，不仅为高校师生与国内外专业领域内的专家和学者们之间，也为高校博物馆与企业、学术机构之间的进一步交流合作提供了契机。[6]加强国内外专业领域内科学研究的交流合作、藏品之间的流通展示等，成为大型高校博物馆规模化发展的方向。[9]西安科技大学地质博物馆注重国内外的交流合作活动，相关专业国内交流和国际交流分别占参观比例的24.73%和4.98%。参与的单位主要包括国内外地质类高校和学院、能源地质单位、煤田地质单位、矿业单位等，本校师生也会参与其中，进行热烈讨论和交流，既有利于专业领域的交流，也加强了高校与企业单位的联系。参观过后会选择学术讲座或座谈会的形式，进一步为高校师生提供对外交流的机会。

2.3 科学普及教育

“高校博物馆要切实履行公共文化设施职能，充分实现社会教育功能”。[1]我国高校博物馆随着时代的进步，逐步面向社会大众开放，其丰富的馆藏、专业的科研队伍以及浓厚的大学氛围，有利于社会科学普及教育的具体实现。[10]博物馆的科普教育不仅为青少年普及科学知识，更要倡导科学方法，传播科学思想和弘扬科学精神。[11]西安科技大学地质博物馆建馆以来面向全校师生和社会大众开放，接待全市中小学生及市民参观，所占的参观比例为8.71%。馆藏的地质标本生动、直观的为参观者揭开了地球的奥秘，古生物化石标本记录了地球的演化历史和环境变迁，矿物岩石标本反映了地球内、外动力地质作用，矿产标本展示了地球为人类提供的宝贵资源。参观者在了解地球知识的同时，体会科学发现的乐趣，更意识到环境资源保护的重要性。该馆先后被列为西安市临潼区青少年科技教育基地、陕西省青少年教育基地、陕西省社会科学普及基地。

2.4 素质教育

高校博物馆是大学生素质教育的重要场所，是启迪心灵的课堂，也是爱国主义教育和思想道德教育的基地，[8]帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，在提高科学文化知识的同时，体会爱国主义情怀，加强自身思想道德修养，提高自身综合素质。西安科技大学地质博物馆馆藏中的“一套精品”是二战前从美国购置、采自38个国家、国内现存唯一一套完整的系统性矿物标本，共504块。这套标本走过了近百年的历史风雨，几经战火，数次搬迁，得以完整的转移和保存，这与老一辈地质工作者的坚持和奉献是分不开的。徐文昇老先生就是当年地质人中的一员，他们带着从战火中抢救出的标本踏上艰辛的内迁之路，从河南焦作出发，经郑州抵达西安，又辗转宝鸡、天水、城固、西安、咸阳等地，经历多重磨难，最终落脚于西安。这套标本曾保存于私立焦作工学院、西北工学院、西安交通大学地质系、西安矿业学院地质系等地，直至今日存放于西安科技大学地质博物馆，几经风雨，辗转多地，但地质老先生们坚持“一个都不能少”，这“一套精品”才得以完成保存，这无不凝结着一代又一代地质人的心血和情怀。标本背后的故事为参观者上了一堂生动的爱国主义和思想道德教育课，老一辈地质人不畏艰险，奋勇向前的精神感染着每一位参观的人。在参观人/次数中，青少年及师生素质教育所占的比例最高，为73.96%。每年，参观地质博物馆成为新生及新教工的入校第一课，在馆中学习老一辈地质工作者的爱国主义精神和爱岗敬业精神。

为了丰富大学生的知识储备，增强大学生热爱地球、保护环境的责任与意识，博物馆每年举办面向学生的英汉双语讲解培训和比赛，并逐渐成为一项具有学校特色的文化活动。对于大学生来讲，此类活动无疑是次展示自我的机会，同时可以加深对专业知识的理解，提高学以致用的能力，提升自身综合素质。

3 充分发挥高校博物馆的教育功能

高校博物馆具有专业特色的优势，在发展时应明确自身定位，突出专业特色发展，教学和科研双向发展，提升教学质量和科研水平，充分发挥其科教功能。同时，高校博物馆需加强开放力度，面向社会开放，加强与其他博物馆之间的合作，实现由“校内博物馆”转变为“公眾博物馆”。[11]加强对外交流合作，拓宽宣传渠道，例如开展科普教育、专题讲座、流动展览等活动，建立博物馆网站主页、微信公众平台等，加深市民、青少年对高校博物馆的了解，提升大家的参观兴趣，有利于高校博物馆科学普及教育及社会教育的实现。还应注重馆藏展品的更新，拓宽展品征集渠道，例如依托科研成果、校友捐赠、教师和学生野外采集、社会征集等，不断完善展品体系，为高校博物馆教育功能的充分实现提供丰富的馆藏基础。推进高校博物馆数字化建设，共享科教资源也是必要的发展方向，教学、科研共享平台的建立将会促进高校博物馆教育服务功能的充分发挥。

参考文献

[1] 国家文物局、教育部关于加强高校博物馆建设与发展的通知[Z].2011.

[2] 侍倩馨.试论高校博物馆对高校的作用[D].西安：陕西师范大学，2016.

[3] 张波.高校博物馆育人功能研究[D].西安：陕西师范大学，2015.

[4] 陈振仪.高校博物馆的教育作用与发展方向[C].秦晋豫三省博物馆理论与实践研讨会会议交流论文集.陕西省文物局，2008：5.

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[9] 李初一.高校博物馆教育功能研究[D].南京：西南大学，2010.

[10] 张晓旭，蓝韶清，李玉茹.高校博物馆教育功能研究综述[J].黑龙江教育（高 教研究与评估），2013（8）：17-19.

[11] 朱玉杰，刘雪松，陈军.新时期我国高校博物馆的教育功能及其发挥[J].教育 探索，2011（8）：95-96.