顺应幼儿的天性 创造多元的教育环境

习近平主席在2014年6月9日中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上讲话中指出：要按照人才成长规律改进人才培养机制,“顺木之天，以致其性”,避免急功近利、拔苗助长。对于我们幼儿园来说就应该是顺幼儿自然生长的规律，用多元的教育环境支持每一个幼儿按照各自的天性和禀赋慢慢长大。这是现阶段幼教工作者的责任和使命所在。本文论述的正是如何提供多元的教育环境，支持幼儿自由发展。

一、借助当前环境、因地制宜

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验。”让幼儿在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位老师”的作用。因此，教师在创建多元化的教育环境过程中，便可以借助当前环境，因地制宜，将幼儿们白天生活学习的“家”布置得更富有童趣，给幼儿一个探索，求真的环境。其具体表现情况如下所示：

1.顺势创新。

若我们仔细观察便可以发现，尽管每所幼儿园都是精心打造的园所，但遍观整个园区，我们还是可以找到一些可以加以改造的地方。

比如，我们幼儿园有一处没有做滤水系统的玩沙池，但因为雨后沙与水不能分离，导致沙结板，变成了沙泥。所以孩子们不喜欢玩。我们就将其改造为一个循环水系统。在有限的空间里设置了假山、喷泉、小桥、种植、养殖等有趣的环境。……