积极的表扬，让课堂活起来

【摘要】表扬具有感染力，可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，它是一种常用的教育手段。表扬有评比型表扬、借用型表扬，表扬时要注意给学生以明确方向的真诚的表扬。

【关键词】表扬的力量 表扬的方法 表扬的要求

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0187-02

“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美” 这是心理学家威廉·詹姆士说的。古人云“数子之过，不如奖子一长”。表扬鼓励是孩子茁壮成长的阳光，表扬孩子的小进步才会有大进步；表扬能让孩子受到鼓舞，心中充满力量。如何用积极的表扬让课堂活起来了。

一、表扬的力量

（一）表扬具有感染力

人的正常心理是渴望关注，渴望赞扬的，温情的话语，鼓励的言辞具有感染力。在南部非洲，有一种习俗，当族中某个人犯了错误时，族长就会让犯了错的人站在村落中央，整个村落的人都赶来，围住那个犯错的人，不是辱骂、扔石子，而是每人夸他的一个优点，从而达到用赞美来“治疗”他的心灵，帮助他修正错误，总结教训重新做人。这个传统的风俗让我们想到教学中帮助学生改正错误时可发挥表扬的作用。同学A作业拖拉，即使完成也是字迹潦草，应付了事，曾老师在他破烂不堪的作文中发现极具个性的词语。曾老师批语到：你其实很有作家的天赋，只要你努力，你的作文一定在班级中名列前茅！没想到第二次作文就脱胎换骨，字迹工整、内容真切。看是不可思议，就这样实实在在的发生了，可见表扬的力量。……