浅析中职数控专业一体化教学模式的构建

王泮林

【摘要】我国中职教育在近年来面临巨大的变革，教育目标开始朝着培养一大批社会实用性人才的方向发展。为了达到这个教学目标，教育工作者进行了非常多的教学研究，获得了良好的教学效果，一体化教学模式成为了实现教学目标最理想的途径。怎样让中职数控专业的理论与实践完美的结合，提高教学效率，培养高素质的人才，满足社会的需求，是中职数控专业改革的关键点。因此，文中将具体针对中职数控专业一体化教学模式的构建进行了分析。

【关键词】中职数控专业 一体化 教学模式 构建

【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0232-02

中职院校将就业为导向作为教学目标，培养出一大批具备专业技能的人才，便于学生可以更加优秀的适应将来复杂变换的社会生活。学校学生在充分扎实掌握课本知识内容下，重视培养学生的自主思考、实践操作，这是一体化教学的根本要求。所以，中职院校一定要在教学模式上有所突破，将传统教学内容的单调性改善，综合学生的个体化特点推行一体化的教学模式，推进学校数控专业不断前行，给社会主义发展注入活力。

1.一体化教学的必要性

以往的职业教育模式主要是由三段式的课程组成，包括专业理论、文化基础知识、实际操作课程。这样的三段式的课程教学模式的具体缺点就是职业操作以及课程教学内容无法统一起来，无法充分满足社会带实用性人才的需要。所以，职业教育要冲破传统教学模式的约束，综合课程资源，根据社会用人单位对人才的实际需求以及学生的个性发展，使用高效的教学模式，这样才可以达到教学目的。一体化教学模式在全面思考我国职业教育特点以及社会经济发展的实际情况的前提上发展而来，最终目的就是将实践与理论教学统一。一体化教学模式更加全方位的对社会用人单位对人才的需求、学习职业技能的规律以及学生的认识水平进行了考虑，推动了我国职业教育稳定健康发展。所以一体化教学十分必要。

2.中职数控专业一体化教学模式的构建

2.1加强建设数控实训室

2.1.1建设专业化的数控实训室

为了顺利展开一体化教学，要有一定的场所。一体化教学与传统意义上教学不同，一体化教学作为教师在介绍理论知识同时进行的实践操作，保证学生手脑结合起来，实践当中学生可以掌握理论知识，所以学校要为学生建立一体化的教学实训室。

2.1.2购买数控专业需要的设备

实训室建立的过程中，一定不能缺少数控零部件以及设备，帮助学生更好的进行实践操作。数控技术的发展速度突飞猛进，时常进行更新，在这个情况下，有很多的数控企业为了进一步增强自己的核心竞争实力，经常会利用一些新技术。所以，学校也亟需添置以及更新实践操作器材，紧跟时代发展步伐。

2.2改善教学模式，推行理实一体化

理实一体化教学改革的过程中，教师发挥着主导作用。教学当中，教师重视理论知识介绍的前提上，关注培养学生的动手能力。对理论知识，教师要清楚明白的进行介绍，紧抓重点，让学生更加容易理解，课堂氛围不能过于死气沉沉，一定要将课堂氛围活跃起来，调动起学生的主动积极性，创建高效课堂。对于实践课能够这样教学，比如利用边学边做的教学模式，加大实践课程的节数，将学生带到实训室上课，保证学生可以按照课本所讲述的自己进行实践操作。实践过程中学生印象会更加深刻，掌握得也更加扎实，还能够让学生参与到课堂中。

2.3教师一体化

即专业理论知识以及实践操作能力教师一体化，亟需双师型的教师，掌握牢固的理论知识，同时能够指导学生实践操作。这时候教师提出非常高的要求，教师需要具备强大的职业综合能力，知识、技能以及动手能力方面不能出现任何的失误。理论介绍的同时要清晰的为学生介绍应该掌握的知识点，实践操作當中要帮助学生高效率完成训练，培养出一批不但可以进行理论介绍而且可以指导学生进行实践操作的双师型教育人才。

2.4关注教学问题，丰富课堂

教师教学当中要对学生体验充分重视，利用多种教学形式。例如课堂当中利用多媒体的教学方法，学生学起来会更加容易，不会浪费课堂时间。关注树立学生的自信心，教师的过程中，提高学生学习数控的兴趣。实训教学当中，利用仿真技术为学生提供实践训练的机会。熟悉操作流程，使用仿真机床完成学生练习操作技能的任务，节约教学资源。

总而言之，实现理实一体化教学亟需学校、教师以及学生的参与配合。在整个过程中三者一定要紧密配合，学校以及教师一定要不断的深入进行探究，改善教学方式，提高教学质量水平，给社会主义建设提供源源不断的人才。

参考文献：

[1]孙敏敏.中职数控加工专业“理实一体化”教学模式的实践与探索[J].现代职业教育，2017（33）：208.

[2]崔巍.中职数控专业实施一体化教学模式的探讨[J].考试周刊，2016（48）：175.