翻译能力研究对翻译教学的启发

张利梅

摘 要：全球化背景下，政治、经济、文化等各方面的迅猛发展促使国际间的交流越来越频繁，这大大增加了对翻译人才的需求，同时对译者的翻译能力也提出了更高的要求，如何高质而有效地完成不同语言之间的转换是译者面临的一项重大挑战。本文主要介绍翻译能力和翻译能力研究，并浅谈翻译能力研究对翻译教学的启发。

关键词：翻译能力；翻译能力研究；翻译教学

1 翻译能力和翻译能力研究

关于翻译能力，国外不同的学者使用了不同的表达术语。例如，诺德将其称为转换能力，吉拉里称之为译者能力，威尔斯称之为翻译表现，勒韦称为翻译技能……。对于翻译能力的定义，笔者也找到了几种。例如，PACTE研究小组提出“翻译能力是翻译时所需的潜在的知识和技能体系，包括描述性知识和程序性知识，其中程序性知识占主要地位”。纽伯特认为：“翻译能力可分解为相关的子能力，具体包括语言能力、文本能力、主题能力、文化能力、转换能力”。斯多兹把翻译能力划分为“源语理解能力和译语交际能力，认为翻译能力是‘有意识处理文本的能力”。皮姆从行为分析的角度，指出翻译能力的定义包含两方面：“其一，‘同一源文本生产多种译文本的能力；其二，‘遵从特定翻译目的和读者需求，选择合适译文本的能力。简而言之，即以目标语客户为导向的译本生成和选择能力”。实际上，不论是哪位翻译学者还是研究小组给出的关于翻译能力的定义，都有一个共同点，笔者将之概括为处理两种语言的能力，而这种能力是在相关知识储备充足，集文化能力、筛选能力、应变能力等于一身的基础上形成的。