理工科院校的口译课程建设

欧阳娜

摘 要：随着我国科技的不断发达，带动了我国外交事业的发展，国家外交部愈发重要，所以很多高校设立了口译这一专业，本文主要讲述理工科院校的口译课程建设。

关键词：理工科院校；口译课程；建设

一、理工科院校的口译课程发展现状

口译课程在理工科院校是一门新兴的专业课程，作为大学里新出现的专业，它成功的吸引了大量大学生们的注意，使得一大批大学生成为了这门专业的学生。现如今的课堂传统教学过于枯燥无味，学生们每天都在死啃课本，机械性的学习书本上的知识，不懂得什么叫做学以致用，所以现在出现了好多所谓的书呆子。所以口译课程教学方式的创新迫在眉睫，基于让学生们好读书、读好书、读书好的理念，教师们要积极开展口译教学实践活动，教师们可以组织学生们开展各种各样的口译展示活动，将书本上学到的口译知识充分的运用到生活中来。而且学生的期末作业也是非常重视口译专业的考核，所以口译的课堂教育非常重要，在学习的同时，口译课程教师也要注重学生们的学习兴趣，学会迎合学生们的学习方式，所以教师要结合口译这门重要的学科，积极地开展口译教学工作，为学生们提供良好的学习氛围。

如今口译课程发展尚未成熟，理工科院校的口译工作者尚少，这就无法保证学生们可以正常的学习口译这门专业，国家需要制定并且完善和口译有关的教育体系，保证学生们可以很好地学习到这门专业的所有课程。并且口译课程的授课教师也要经过严格的选拔，如今有些理工科院校内的口译老师并不是专业学习这门课程的，这是对于选择这门专业的大学生们不负责任的体现。另外教师需要进行口译课堂教学的创新，需要在标准化的基础上加强个性化，首先需要培养出知识过硬的大学生，加强个性化建设可以更好的实现口译课程的作用。可以使得口译这门专业更好更快的发展。并且国家要多多培养学习这门专业的大学生，保证他们今后可以投入到口译工作当中来。国家也要改变人才培养模式，提高人才综合素质。当今社会中，单一型人才不少，但是复合型人才不多，在未來的社会中，复合型人才将会是社会中必需的力量，所以，教师要加强对口译专业的学生的综合素质培养，要求学生掌握多方面的技能，这样才能更好地适应之后社会的人才需要和社会发展，也可以保证今后的国际化发展我国不会处于落后状态。

二、促进理工科院校口译课建设的措施

1.调整学生情绪，激发学习口译课程的兴趣。兴趣是最好的老师，如果让学生们对口译的学习充满了兴趣，那么学习效果便会大大提高，教师们可以在课堂上多多应用多媒体这一手段，以此来激发学生们对口译的学习兴趣。将生活化的教学积极地引用到口译课堂中来，旨在给学生们营造一个轻松愉悦的班级氛围，让这些大学生们树立正确的人生观和价值观。并且积极向上，努力学习知识为中华之崛起而读书。在课堂上用多媒体给学生们播放和口译课本有关的视频，让学生们对课堂产生浓烈的兴趣，欢快轻松的课堂氛围，可以积极地调动学生们学习口译的兴趣，并且大大地提高学生们的课堂参与度，为学生们的学习口译课程的效果立下了保证。并且，对于那些不爱学习的学生，教师切不可放弃和责备，要及时地有耐心地进行指导和沟通，老师要为每一位学生送去关爱，及时的对学生们的心理情绪进行调整，让学生们感受到集体的温暖。若是对学生进行强行的责骂，有可能会对学生的心理上产生阴影，学生有可能会产生厌学的心理，如此一来，后果不堪设想。所以，教师一定要及时的调整学生情绪，并且激发他们的学习口译的兴趣。

2.答疑解难，激发口译思维能力。在学生们学习口译的过程中，最难能可贵的一件事情就是发现自己的学习中的问题，并且第一时间进行改正和解决。教师要准确的引导学生们发现自身的问题，主要体现在帮助学生们去发现自身的问题，所以当学生们在处于不断改正问题的过程中，无论他现如今的口译水平或者是口译成绩如何，老师第一时间给予肯定和鼓励，要认真地对学生进行评价，这样学生就会感受到老师对自己的关爱，会对口译课程的学习充满了热情和渴望。如果每一位学生都对口译课程的学习有着如此强烈的劲头，那么这个班级一定会营造一种积极学习的氛围，大家一鼓作气拧成一股绳，口译课程的成绩一定会大幅度的有所上升。多媒体技术可以播放和口译课程有关的视频和图画，以次可以来激发学生们的口译课程思维能力，可以培养学生们自主独立思考的能力，通过形象生动的动画播放。可以让学生们身临其境的处在口译课本中的知识内容中，老师可以让学生们进行积极的讨论，让他们去解决在学习口译的过程中出现的各种各样的问题。

3.突出口译课程的学习重点，突破学习难点。在中国传统的大学课程教学中，有的学校采用的是只要学不死，就往死里学的学习方式。但如此一味的不停学习，可能会适得其反，让学生们产生巨大的心理压力，最终导致口译课程的成绩下降，学生自信心下降，最终有可能导致悲剧的发生。所以，教师们在口译课程的教学过程中，一定要突出口译课程学习的重点，让学生们清楚自己在口译课堂上主要该学习哪些知识点，让学生们有目标的进行口译学习，这样不仅可以提高学生们的学习效率，更可以增加学生们对口译课程学习的兴趣，当老师在课堂上教授的口译课程内容有了侧重点之后，学生们往往会对此产生兴趣，以此对于学习会有一定的改变。而多媒体这一手段，可以有效的帮助教师们将口译课本中的重点知识罗列出来，清晰明了地展示在学生们面前，学生们可以更加简单明了的理解口译课本中的知识点，这样可以提高学生们在口译课堂中的参与度，使口译课堂氛围变得激烈和生动。当学生们掌握了自己口译学习的重点之后，就可以很快的突破自己的学习难点，口译教师需要鼓励学生们互相交流解答，实在解决不了的问题可以积极的询问老师，这样一来，学生们便不会积压太多的难题，这样会有效地提高学生们的口译课程的学习成绩。

4.运用电教手段，具体感受口译的魅力。在大学的口译课本中，会有各种各样外文的诗句和文章，白纸黑字往往并不会让学生们具体的感受口译的魅力，用多媒体技术播放这些外文，会大大增加学生们的参与度和积极性，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习到更多的口译知识，这对于学生们来说，是一种极尽美的享受。并且利用电教可以积极的调节学生们的课堂学习氛围，让每一位学生都能积极的参与其中，这对于教师的教学效果也有了一定的保证，让学生们对口译的学习产生了浓厚的兴趣，老师们的教学也会变得轻松愉悦。由此可见，电教手段可以让学生们具体感受口译的魅力，所以教师们一定要多多利用。

总结

随着我国的外交事业不断发展，我国需要更多的拥有专业口译知识的大学生，让他们投入到我国的外交事业当中来，带动我国的国际化发展。

参考文献

[1]缪建维.理工科院校MTI"科技英语交替传译"课程建设设想-基于某理工科高校MTI学生的实证研究[J].疯狂英语（理论版），2017，（3）.

[2]张坤媛，初胜华.理工科院校MTI实习基地建设的几点思考[J].考试周刊，2015，（15）.

[3]易威伟.SWOT模式下理工类高校MTI课程设置研究——以燕山大学MTI课程为例[J].杨凌职业技术学院学报，2018，（1）.

课题：西安建筑科技大学择优立项口译课程建设项目，项目编号 1609218084

（作者单位：西安建筑科技大学）