高等数学课堂教学组织与管理之浅见

郭敏

【摘要】高等數学是学校进行高等教育所必不可少的学科，同样也是学生接受高等教育所必须学习的学科，也是在所有高等教育学科中最为难懂难学，最为抽象的一门学科.做好高等数学的教学工作是摆在高等学校教师面前的一个难题，也是当今社会所重点关注的热点问题.本文旨在通过探讨当今高等学府里面高等数学教学现状，分析其中存在的问题，进而提出一些可行性的方法和策略，来提高我国高等数学教育的教学质量和教学效率.

【关键词】高等数学；课堂教学；组织管理；优化措施策略

高等数学是我国所有高校教育中最为基础也最为重要的一个部分，在我国高等教育中占有着极其重要的地位，但是目前普遍存在的现象是我国高校学生对于高等数学的学习有着极其巨大的恐惧心理，不愿意学习它和接触它，十分抵触.因此，对于高等数学课堂教学的工作就要加强重视和加大改革力度，改革课堂的教学方式和方法来消除学生的抵触心理，增加他们学习高等数学的兴趣.因为毕竟高等数学是学校必修和必考的一门课程，只有学好高等数学才能够圆满地度过一个完美的大学生涯.

一、我国高等数学课堂教学过程中存在的问题以及原因

高等数学是一门专业性特别强，逻辑思维要求特别严格的一门学科，它不像英语、语文等其他学科可以靠平常的积累进行，它要求的是学生能够合理地使用合适的思维方式来进行解析.高等数学更多的是培养学生逻辑思维能力和推理能力，可以使学生认识世界和事物能够多方面的进行思考，直达事物的本质.

（一）高等数学课堂教学存在的问题

首先是高等院校学生自身的问题，大部分学生都知道高等数学学习在自己整个大学生涯中的重要性，都知道高等数学对自己的重要作用，但是真正对数学感兴趣并且认真学习的真没有几个，主要原因是经过高考磨炼之后不想再学数学了，还有就是觉得高等数学与自己学习的专业联系程度不大，不愿意学习.第二个问题就是学校对于高等数学课节安排时间不够，教师也不能够合理地安排课节.教师对于学生的实际学习情况不是十分了解，教学备案也只是基于把教材自己研究透彻，没有自己的独特的教学风格和教学方式，生搬硬套教材安排来进行教学，教学模式十分单一，毫无新意，不能够激发学生自主学习的热情和激情.有一部分教师对于教学的主体不是特别的明确，不清楚教学主体是学生，还是以老观念来进行教学，致使教学质量和教学效果特别低下，严重挫伤学生学习的积极性，从而形成了恶性循环，最终导致的结果就是教师不愿意教，学生不愿意学，学校所要求的教育目标根本就达不到.

（二）高等院校高等数学课堂教学问题成因

高等数学课堂教学效果不理想，学生学习兴趣不高是由多方面的原因所造成的.最为普遍的就是下面这几个原因.第一就是受传统教学观念的影响，对于高等数学的教育程度和学生学习的热情不够高.第二就是由于社会上对于拜金的过分追求，学生认为高等数学学好学不好对于自己以后工作没有什么影响，致使教学质量和教学效果不高.第三个原因就是由于高等数学自身有难度的原因造成的.高等数学所涵盖的数学知识十分的复杂难懂，而且它要求的逻辑思维能力特别的高，不像其他学科只需要把标准的公式和答题方法记住就可以，它要求的是学生要多方面的思考，采取合适的方法来解决问题.正是由于高等数学本身所具备的这些特点才造成了高等数学课堂教学质量不高和教学效果不理想的结果.

二、对于提高高等数学课堂教学质量的一些思考和研究

针对以上造成高等数学课堂教学质量和效果不理想的原因提出了以下几点策略来进行完善和改进，以此来提高我国高等数学课堂教学质量和学生学习的效果.

（一）改革教学方式，多以启迪引导为主

在高等数学课堂教学的过程中要进行教学方式的创新与改革，教学应当多以启发式教学为主，教师只是做到引导学生进行学习，给予学生一个方向，至于如何学习还要靠学生自己进行.只有多以启发式的教学方法来进行课堂教学才能够激发学生的自主性，积极主动地去学习高等数学，在激发学生兴趣的前提下教学质量会更高，教学效果会更加理想，因为兴趣是最好的老师.与此同时还要注重学生自身能力的培养，提高他们的逻辑思考以及思维能力，进而提高学生的综合素质和能力.

（二）明确教育主体，明确教学目的

在高等数学课堂教学的过程中教师要明确学生为教育的主体，在教学过程中要以学生为主体，发挥学生的主观能动性.在课堂教学过程中要增加学生与教师之间的互动性，增加教学的趣味性，让学生做到乐学，爱学，而不是苦学.同时在进行高等数学课堂教学之前，教师还要明确本节课的教学目的，明确要达到什么样的教学效果.从课前备案到课堂教学以及课后辅导都要有明确的目标，都要做到心中有数，做到胸有成竹，能够保证自己所要教授的知识都能够让学生学习并且掌握.

（三）建立健全课堂教学管理制度，做好课堂教学工作

在高等数学课堂教学上教师要有完善的教学管理制度，最为重要的就是建立完整的教学反馈机制，从课前预习，课中学习以及通过课后练习、考试等方面来进行反馈.完善的学习反馈机制可以使教师充分了解每名学生的学习接受情况，可以做到有针对性的教学，同时可以根据全班大部分人的学习情况合理地安排教学任务，这样就可以做到教学安排符合大多数学生的需要，就不会造成教学资源的严重浪费，进而节省了教育成本.

总之，高等数学在我国高等院校的教育中占有举足轻重的作用，因此，必须加强高等数学课堂教学的重视程度，加大创新改革力度才能够使高等数学课堂教学质量不断地上升，才能够适应新时代的要求.

【参考文献】

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