在小学数学课中教师教学能力提升的策略

李坤玲

对小学数学教师来说，怎样使教学能力迅速提高以适应教学需求，是一个至关重要的问题。因此，探讨小学数学教师教学能力提升的一些可行途径就很有必要。

一、积极学习与吸收国外先进教学经验

美国小学数学教学主要将注意力集中于具有挑战性的内容、程序技巧和概念理解。美国教师采用了独特的教学系统，不是某种特定的功能，而是更多关注提升较低层次的数学技能，及注重提高教学实践。如加强关注地方环境如文化和资源的影响，教师的发展计划必须根据当地学校、学区和国家课程规定，充分考虑当地学情的特点，以教师团队来开展教学与科研，每个教师团队要确定自己的计划、目标和方法。因此，不仅仅基于课例研究，而是各种方法论，方法论没有包括所有的元素。认同和实践将有助于理解教师在参与课程学习的策略时所发生的变化。

二、创设有效的学习情境

目前，基于小学生的认知过程，我们的学习环境大多建立在集中他们思想与学习的知识和信念上，也涉及到一定程度的控制思维练习。随着大脑的成熟程度的变化，小学生逐渐变得更能控制和指导他们在努力学习新的东西，当教师有意指导小学生使用某种方法、创建某种情境进行学习时，他们更易于接受。这些情境可预置为：一是创设直观演示情境。在教学中可运用多种教学媒体的演示、操作、实验等方法再现教学内容情境，让学生入情入境，想学求学。……