对高校声乐教学中的心理研究

◎卢忠华

作者：卢忠华，黔南民族师范学院，硕士研究生，讲师，研究方向为声乐。

在高校音乐教学中，声乐教学是一个重要组成部分。声乐的载体有很多，并不是单纯地只有各种乐器，还包括学生本身和教师。除此之外，演唱和发声等都属于声乐的载体。换言之，声乐完全可以在不依赖任何乐器的基础上由人体独自去完成。由此可以看出，声乐教学和人的身心发展有着密切的联系。在实际教学中，声乐教师要针对学生心理这一领域进行研究，重视学生的心理发展，在此基础上优化声乐课堂教学效果。

一、高校声乐教学中的心理研究

1、声乐心理学理论研究

声乐是一门充满艺术和情感的课程，所以声乐教学应该是心理素养与专业技能共同发展。高校声乐教学沿袭了传统教学思路，学生声乐技能发展与成熟被视为声乐教学的根本目标。学生的心理因素在高校声乐教学中几乎完全被忽视，这对学生音乐素养的提升会造成一定的阻碍。学生心理因素被忽视并不能完全归咎于高校。换言之，这种情况的出现并不是高校单方面造成的，这样当前的教育体系也有一定的关系。在实际生活中，有关于描写声乐心理学的书籍几乎没有，即使有也都是理论性强的书籍，无法应用到声乐实践教学之中。就如今市面上有关于声乐心理学的论文和书籍主要有《歌唱者心理状态初探》、《高校声乐选修课的尝试》、《声乐艺术心理学》、《试论歌唱者的心理素质》等。……