浅谈儿童简笔画中发散性思维能力的培养

徐姗姗 浑江区教育科研所 134300

儿童在没有学会使用文字以前，他所表达的情感方式往往是图画，通过简单的线条、图形作为一种传达思想感情的方式，这就是所谓的“涂鸦期”。这些图形是一种自发的、充满想象的形象，但随着年龄的增长、文字的使用而逐渐减弱或者消失。如果这种想象力能够得到很好的保持，将对儿童的成长和学习有很大的帮助。想象力是创造力的源泉，发掘想象力实际就是发掘创造力。但无论是创造精神的培养，还是创造力的提高，都源于良好的思维方式。人们的思维方式开始后，首先进行的是发散性思维，它分为横向发散思维和纵向发散思维。横向发散思维指的是思维的广度，纵向发散思维指的是思维的深度。这两种思维再分别进行集中，最终汇总成一个创造结果。只有发散性思维做的充分，最终的结果才会适用、可行、富于创造性。

儿童简笔画是一种非常适合儿童年龄特点的绘画形式。但当今社会对儿童简笔画的说法褒贬不一，一些人认为儿童简笔画就是“依样画葫芦”扼杀了儿童的创造性。这种想法未免有些片面，首先必须要明确，简笔画不是简单模拟客观形象的教学，也不是公式化、概念化组合物象的教学，而是绘画形象创造的一种教学活动。所谓简笔画是指使用简单的线条、图形，抓住所描绘对象的外形特征、动态特征和神态表情，通过充满想象力的夸张、提炼获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，富于美感。……