分层教学在初中英语教学中的实施

陈德芬

（云南省昆明市寻甸塘子中学，云南昆明 655200）

课本上每单元是一套分层教与学的结构,所以教师备课时就要分析每个学生及该节课单元的教学目标和要求，将学生进行合理科学的分层教学，才会有师生满意的教学结果，从而全面实现教学目标。本文将从对话教学分层和阅读教学分层，书面表达教学和评价分层教学这四方面教学内容怎样实施分层教学来谈谈我个人的点滴体会。

1 学生如何分层?

一般而言，学生大体可以分成A、B、C三层来进行要求和教学。A层一般指：学生态度积极，接受能力强，要求教学目标全部通过的学生，同时还要培养他们的自学能力；B层一般指：只需要落实部分教学目标，重点在培养该部分学生的学习兴趣；C层一般指：以基础知识为教目标，说白点，就是会听说读写单词即可。

安排位置时，综合考虑学生情况（基础，性格，学习态度等），农村一个班50人左右，可将一个班的学生分为4大个组，一个大组14人左右，再将每个大组3个小组，每小组5人左右，推荐小组长。每个组由必须是A、B、C三个层次的学生都有。

2 分层教学的案例

2.1 对话教学分层

对话教学是初中英语教学中培养学生交际能力的一个重要环节，每单元的Language Goal也需要学生掌握一定的语言结构、交际用语和常用表达法，培养学生的对话精神和交际能力,充分发挥其主动性、创造性，通过师生之间、生生之间改变学生的思维方式。例如小组内先由A层学生示范，让B层和C层的学生，B层学生模仿，C层同学能模范更好，或者追随A读即可。……