实战化背景下院校多途径联动育人路径构想

苏艳茹 王明晔 肖秋根

(空军通信士官学校，辽宁大连 116600)

网络信息体系建设对人才培养提出了更高的要求，空参信息通信局在《适应改革调整理顺业务运行不断提升空军信息通信体系支撑能力》中提出，要处理好体系运用与专业训练的关系，紧扣体系抓强训，紧盯基础抓普训，紧贴部队抓院校，在这样的大背景下，士官学校要想培养出真正的“通信尖兵”，就必须以网系、实战为牵引，教员和学员都要做到“知部队”“懂作战”、“晓任务”，一专多能甚至是多专多能。

1 院校实战化教学形势分析

院校教育对专业知识的构建系统全面，学员经过专业基础知识、装备专业知识、装备技术运用等环节的系统学习，台站式教学训练，模拟了实际工作岗位，但实战效果不够理想，学员很难找到在实战背景下的紧张感和迫切感。同时，院校的装备远落后于基层部队，学员到部队之后，并不能所学即所用，还要有一定的适应期和训练过程，才能正式上岗。

而相对比，部队官兵熟悉装备操作和应用，实战经验较丰富但基础知识匮乏，对基本原理、信号流程、参数设置、战技指标的理解不够透彻，很多知识不是靠理解性的记忆和融会贯通，而是死记硬背，给装备排故维修、战时的灵活运用等造成困难，这成为了装备实战化运用的主要障碍。

院校的实战化教学，能否开启与部队训练、院校内专业交叉训练的新思路，打造联动育人的多种路径，达到院校与部队的双受益，教员、学员的共提高。……