语用迁移理论在高中英语写作教学中的应用研究

张琴

摘 要：语用迁移理论是一个结合语言学和心理学的专业理论，该研究以语言迁移理论为指导，分析高中英语写作教学的现状及出现的问题，以及如何应对的策略，从而提高英语教学效率。

关键词：迁移；语用迁移理论；高中英语写作教学

一、高中英语写作教学现状及学生写作问题的研究

1.高中英语写作教学现状分析

自2016年广东高考采用全国卷到今年，高中英语教师们还是以高考英语写作的风向标为教学准绳，重点在于书信类写作。但是在日常的教学中，应该如何来训练学生的写作思维，这一问题却被很多老师置之于外。

2.高中学生英语写作问题实证分析

（1）数据收集：以2016—2017年上半学期，学生在高二及高三阶段的话题作文，期中期末考试作文，市区统考作文等为资源，尤其参考批改网上学生作文评分的反馈等为参考。共收集了228篇文章进行数据整理。

（2）数据分析：根据写作中错误概念的界定进行分类计数，主要分为词汇、句法等方面的错误，语用错误及语篇错误。从结果中可以看出，学生的词法错误和句法错误占比非常大，词是句的基础。学生在写作中难以选择合适的词语，加之母语迁移的影响而出现错误。针对样本中出现的词汇错误和句法错误，反映出学生经常生硬地使用汉语思维写句子，在句法变化和句子完整度上的把握非常弱。得出结论是负迁移影响了学生的英语写作运用。

二、基于语用迁移理论对学生英语写作的分析