就业导向视角下高校大学英语教学改革趋向探索

■陈 萍／安阳学院

一、前言

教育部长陈宝生同志在2017年全国教育工作会议上指出转型发展从提出到实施已经两年，要在前期工作基础上，向政策保障、深度转型、示范引领上迈进。实施好产教融合应用型高校建设项目，同步推进项目建设和转型改革，切实把办学真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型、技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来。会同有关部门积极推动出台产教融合政策，努力破除师资聘用、职称评定、实习实训、科研管理等方面的体制机制障碍。转型发展是一项新的改革探索，没有现成经验可循，要善于挖掘改革经验，及时总结试点成果，加强示范引领，推动转型发展出经验、出实效。同时，各地要加大高校学科专业与人才培养结构调整优化力度，加快产业升级和改善民生急需紧缺人才培养，主动布局培养未来技术和产业需要的各类人才，提高高等教育支撑和引领经济社会发展的能力。

继《大纲》和《教学要求》之后，《大学英语教学指南》从课程定位、目标、内容等方面对大学英语课程体系建设作了详细解读。首先《指南》从国家战略需求层面和学生需求层面肯定了大学英语课程的价值，回应了外界对高校开设大学英语课程的质疑:“今天学习外语，除了当初的目的，是学习和了解国外多元文化，增强我国语言实力传承中华优秀文化，培养国际化人才的需要;是学生学习、交流、深造和就业的需要”。……