基于SPOC的翻转学习实践与研究

■宋 莉／合肥师范学院计算机学院

一、SPOC与翻转课堂

SPOC（Small Private Online Course）在国内被翻译成“私播课”，意即小规模限制性的在线课程,或者说小众私密在线课程。这个概念最早是由加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授提出。这是继MOOC（Massive Open Online Course）之后涌现出的一种课程形式。它的“Small”和“Private”分别与MOOC的“Massive”和“Open”相对。人数通常在几百人甚至更少，申请者需要满足一定的要求方可申请，同时也是“Online Course”。由于这些特征，才被称为小规模限制性在线课程。它其实是MOOC的另一种形式，在仍旧使用MOOC资源的前提下，可以让学习过程在一定范围内可控，学习效果相对有所保证。SPOC将线上学习与线下教学相结合，即“SPOC=Classroom+MOOC”。［1］

翻转课堂（the Flipped Classroom）自2007年诞生至今，已有10年的时间，它有着传统课堂无法比拟的独特优势，逐渐成为全球教育界关注的热点。它是指利用信息技术手段，通过将课程的知识学习以观看视频等形式放在课前由学生自主完成，将知识内化的过程放在课堂，从而实现“翻转”。其形式上也是线上学习与线下教学的混合，即在课前进行在线学习，以学生自主学习为主，教师对其中的重难点知识给予启发、帮助和引导；之后在课堂面对面教学中，教师指导学生围绕课前学习的内容开展探究活动并进行答疑解惑，帮助学生真正掌握所学知识，完成知识的内化。

SPOC与翻转课堂有着与生俱来的共通性，因而将这两者结合起来开展教学，是一种实现混合式学习的较好途径。国内外很多高校已开展SPOC与翻转课堂的实验和推广。……