情景教学在小学体育教学中的运用探究

■韩星星／南京师范大学附属苏州石湖实验小学

随着社会经济的发展，新课标改革的不断实施，教育对小学体育的重视度越来越高，提出将情景教学运用的小学体育教学中，促进学生人性化和个性化发展，提高学生的综合素质。著名学家说过：成功的课堂教学应该为课堂内创造更多的情境，让学生有机会运用所学知识，获取更多丰富的经验。小学体育实施情境教学的过程，老师为学生创造最有利的学习氛围，引导学生进入课堂情境，培养学生学习体育的学习兴趣，感受体育的快乐，已到达提高体育课堂教学的质量与效果。

一、情境教学的基本了解

情境教学是指在教学过程中教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，有情有景，有特定的人物环境，让学生身临其境的感觉进入课堂，并在愉悦的教学气氛中，接受教育，提高运动技能，发展学生的心理机能的一种教学方法。

情境教学的基本方式主要包括运用游戏创设情境。游戏教学符合小学生爱玩的天性。例如：掷垒球，学生在掌握动作要领时，教师可以引入仍飞机游戏，学生都喜欢纸折飞机飞着玩，通过学生飞飞机，教师观察并选出飞机飞的远的同学做动作示范，然后引入垒球教学，既可以让学生边玩边练，又能提高学生学习主动性。其次，运用语言创设情境。小学生的语言理解能力较弱，注意力不集中，在跑跳练习中，教师引导学生青蛙跳，通过转换角色，把学生引入情境。……