新时代高校大学生主流意识形态安全建设研究

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沈阳体育学院

一、新时代对大学生主流意识形态的影响分析

(一)受网络影响较大

高校意识形态工作关系到高校培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人这个根本问题，是坚持社会主义大学办学方向、落实立德树人根本任务的一项极其重要的工作。随着信息技术的不断发展，互联网影响着我们生活的方方面面。借助于网络虚拟空间，大学生在网络中交往可以同时从多个角度、与多个对象进行，能够及时获得多种信息，网络内容以文字、图片、音频、视频等多种大学生乐于接受的表达方式组成，带有娱乐性、及时性、可重复性的特点，满足了当前大学生生活趋娱乐化、自由化、快餐化的需求。互联网的这些特性打破了高校的主流意识形态建设的中心地位，公共空间与私人空间的界限越来越模糊，网络上过于“自由”的表达方式让大学生的自我约束能力变得越来越弱，导致学校的思想教育难度不断加大，给高校大学生主流意识形态安全建设带来了挑战。

(二)过度依赖理论，缺乏创新精神

当前，高校进行主流意识形态教育培养的主要方式还是传统的理论灌输，教师在课堂上占据主导地位，通过传统的讲义、主题报告等形式进行思想政治教育，这个方式非常枯燥乏味，而且这种一味灌输的方式忽视了大学生的主体要求，容易导致学生产生抵抗心理，对学校的思想政治教育产生反感和排斥。另一点就是当前高校的主流意识形态建设的过程中缺乏创新精神，总是习惯于直接将社会主义核心价值观进行教育传播，即使开始利用网络信息技术建立网络主流意识形态，但是还是只注重“量”的积累，没有关注“质”的突破，还是传统的教育方式，并没有进行创新，也没有改进教育方法。

二、新时代下大学生主流意识形态安全建设的措施

首先，增强驾驭网络的主动性。从教师层面来讲，教师应该提高驾驭网络的能力，加强师德教育，发挥教师的带头示范作用，不断完善自身，从网络上学习一些新的知识与传统的理论进行结合教育，创新教学方法，提高教学质量，熟练应用互联网，帮助学生建立主流意识安全形态，提高学生驾驭网络的能力；从学生层面来讲，需要不断提高自身能力，提高大学生的媒介素养，提高学生驾驭网络的能力，能够在信息繁杂的互联网上找寻到真正有用的信息，学会利用互联网建立主流意识形态，实现自我价值与社会价值的统一。

其次，坚持马克思主义“一元化”指导和“多元化”网络宣传。意识形态是当今时代的重大课题，高校作为意识形态的前沿阵地要肩负起时代赋予的重任，大学生是有理想。有担当、充满希望的青年一代，他们为国家和民族的发展注入源源不断的强大力量。所以，要坚持马克思主义“一元化”的指导地位。马克思主义是被历史和实践证明了的科学的理论，在高校主流意识形态建立的过程中一定要坚持马克思主义的指导地位，采用多元化的宣传方式，充分发挥新时代网络传播的优点，选择大学生容易接受的方式进行传播，提高社会主义核心价值观的感染力，从而达到一个比较好的效果。

最后，建立和完善制度保障。互联网并不是一个法外之地，自由是相对的自由，也需要一定的制度进行管理和保障。网络的虚拟性促使很多不实信息在网上传播，甚至有一些错误的价值观在网络上大肆传播，这些都对大学生主流意识形态的建设产生一定的影响，学校对这方面的管制有限，所以，新时代高校大学生主流意识形态安全建设还需要社会和政府的帮助，出台相应的管理制度，给社会提供一个干净、安全的网络环境，做好网络信息的监管和过滤工作，将主流意识形态建设融入到互联网建设中，利用互联网建设主流意识形态。

总之，面对当前大学生主流意识形态建设的现状，要直面现实，注重掌握和利用互联网传播的特质，改进传统教育的方式，坚持马克思主义的指导地位，建立和完善制度保障，以切实的行动来维护当代高校大学生主流意识形态的安全建设。