参与式的教学方法在《旅游经济学》教改中的应用

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湘西民族职业技术学院

旅游经济学是从经济角度出发的一门旅游相关课程，涵盖着诸多方面的知识，对于该专业的学生要求也较高，但当前教学模式下学生学习自主性差，学习兴趣低，课堂授课模式单调对学生毫无吸引力使得学生对于该门专业课程的掌握度远远低于预期水平。因而旅游经济学课程改革势在必行，经过讨论后实施的参与式教学方式对于该改革有着重大的意义。参与式教学方式的运用为还专业课程改革提供了强大的助力。

一、旅游经济学课程概况综述

(一)旅游经济学课程现状

1、特点

旅游经济学是旅游管理专业的一门中心课程，而这门课程相对于其他专业课程来说专业性要求严苛的多[1]。在旅游经济学中所见到的旅游绝不仅仅是一般人以为的那样简单，它包含着旅游中的经济活动，旅游规律现象分析，旅游企业经营与消费等等诸多方面，该专业的开设目的在于培养能够从事旅游服务事业的高端水平人才。

2、现行高校教学现状

旅游经济学是旅游管理学的核心课程，和大多数专业课程一样，旅游经济学课程的教学很多时候也局限在了传统的教学模式里[2]。教师单方面灌输，学生也不见得就愿意接受，更多时候，只有教师单方面的传授而没有学生主动的学习。在这样的课堂上，学生学到的知识相当有限。教师过于注重课本知识的简单传授，忽略了一门好的课程应该带给学生的是人格上的真正提升与帮助，在这样的教育模式下，学生的创新能力，动手能力，理论分析能力等等都无法得到提高。

(二)旅游经济学课程改革的必要性

1、教材严重滞后

高等院校里，很多专业的教材基本上都是全国通用的，而旅游经济学学并非如此。旅游经济学专业在各个学校各个地区流传着不同的版本，而这些不同版本的教材共同的缺陷就是，这些教材与旅游现状相比都远远滞后。一本远远滞后于现实情况的教材能带给学生们什么呢，学生们哪怕学的再努力再好，也不过是学成了一个书本呆子。这样的教材无法让学生们真正将专业知识与现实结合起来，改革势在必行。

2、教师教学方法落后

教师在上课时大多采用的是课堂教授的简单教授模式，极大的忽略了学生们个人专业能力的培养，教师们关心的似乎只是我有没有教，而不是他们能学到多少[3]。课堂上的气氛很沉闷，而长期沉闷的课堂气氛只会渐渐降低学生的学习兴趣与热情，学生失去了他们的学习主动性。

中国旅游业正处于一个向上发展的崭新时期，中国旅游资源数量之多质量之高举世罕有，对于旅游人才更是有着极大的缺口。在此背景下，本科生在本科学习阶段甚至都无法真正掌握到专业技能的现状是亟需改革的，参与式教学方法于是应运而生。

二、参与式教学法

(一)概念

参与式教学指的是一种合作协同的教学方法，由师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会[4]。这种方法以学习者也就是学生为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。真正的学习必然不是孤独的过程，知识只有通过交流这一途径才能够更深入的影响帮助到学习者本人。学生与教师在课堂上通过这种新式教学法，能够增加双方的互动，让所学知识在学生心里形成更深刻的印象，学习效果自然翻倍了。

(二)参与式教学方法的优势

教学方法的改革带来教学效果的提升，参与式教学在学生的课堂中读学生起着诸多方面的作用。学生在课堂上与老师有着很多的教学互动，老师可以随时掌握学生关于本节课知识的掌握程度，根据学生的听课学习反馈及时更进上课进度，及便于教师授课，也有效地提高了学生的学习效率与学习的积极性。而且参与式教学方式的优势不仅仅只这一点，在参与式教学方法的模式下，学生不仅仅是课堂效率提高，而且实践动后操作能力也会有较大的提高。参与式教学模式下，学生不仅仅只需要在课上面对教师，更会被教师要求去做一些课下调研交流访学实践活动，在这样的学风模式的长期带动下，学生自身的实践动手能力会得到很大的提高。

三、“旅游经济学”课程改革中实施参与式教学方式的措施

由于旧式的学习模式已经不再适应于大多专业课程的学习教学，而对于旅游经济学专业来说更不适应这种旧式学习模式，所以该课程改革势在必行。在这样的大背景下，运用参与式教学方法进行旅游经济学专业课程的改革更是当前需要解决的一大要务。再次对于本次改革提出以下几点建议：

(一)应用形式

以前课程学习的模式很简单，只是单纯的教师授课学生听课，而在参与式教学模式下，这样的教学模式已经不合时宜。所以教学模式要从根本上开始变革，花拳绣腿是解决不了问题的，只有进行深层次的改革才能从根本上改变现行该专业的现状。教学分为理论教学和实践应用教学两个部分。理论教学为基础理论授课，而实践教学为充分利用学生的课下时间，鼓励学生进行一定的课外实践，以期提高学生的课外动手实践能力。比如对学生进行一些成功的旅游经济案例教育，只有跟实践相结合起来的教育才是真正的教育，才能真正的改变学生。对于旅游经济学的学生来讲，拥有渊博的知识是非常必要的，尤其是与旅游新闻相关的专业知识对于该专业学生来说更是必不可少的。另一个相当重要的实践方式是情景模拟，情景模拟也是团队合作，很多时候可以看出一个人的很多能力知识，所以要想提高学生的专业能力与实践能力，情景模拟是一个非常有效的锻炼方法。

(二)课程结业的成绩分布

随着课程教学应用模式的改变，课程在结业时的成绩结算制度必然要随之产生改变。不然无法将上课模式与学业水平测试结合起来的改革必然不会是一个成功的改革。采取实践占60，期末考试成绩占40的方式来进行课程结业成绩。实践课程成绩很大程度上能证明一个学生的实践能力，对专业知识的掌握程度等等，在该中结业考核制度中，能拿到高分的学生一定是书本知识和专业技能知识均为优秀的学生。

四、参与式教学方式在旅游经济法应运中的效果

尽管该种新式教学方式在旅游经济学专业的应用还处于探索预实验阶段，但不否认已经取得了良好的成果。在参与式教学方式下，大学生的课堂积极性得到了极大的提高，学生拥有了主动探索学习的强烈兴趣，在强烈的兴趣指引下学生的实践能力、分析解决相关知识的能力、对专业知识以及社会前沿知识的了解进一步加深。在本科阶段这种探索尽管有着极大的效果，但是仍然有着一些缺陷，比如学生理论实践能力较弱，学生理解不足等等。因此在该种情况下，参与式教学方式如何展开仍是一个值得探索讨论的问题。

五、结语

本文中从旅游经济学专业课程的特点以及课程要求出发，深入的分析了还专业目前发展的现状，出现该种情况的主要原因以及改革措施。参与式教学方式在当前我国的教育体制种起着重要的作用，是大部分学校正在尝试或者已经实验成功的一种教学方式，对于学生以及教师来说与以往的教学模式有着极大的不同。该方式正在实验探索阶段，后期将会为该专业课程的改革提供更大的助力。