大学生思想政治教育在构建社会主义和谐社会中的作用

赵 楠 霍美杰 王伟轩

一、高校思想政治教育教学中存在的误区

（一）教学标准相对于理想化

从高校思想政治教育的教学标准来看，目前高校思想政治教育存在空、同、高的教学现象，空是指，高校思想政治教育教学过于一般化，缺失教学具体的标准教学要求；同是高校思想政治教育教学过于公共化，思想政治教育教学方式太过于单一，不能够结合实际的考虑大学生的个体意识，同时高校思想政治教育教学也存在教学针对性；高是指高校思想政治教育教学标准过于理想化，过于追求教学中的美好理想，教学标准超越了现实，脱离了大学生的实际生活与思想政治教育认知的能力。在高校目前这种一般化、理想化、公共化的思想政治教育教学模式中，是无法实行高校思想政治教育教学的预期教学成效。

（二）高校思想政治教育学生主体意识缺失

思想政治教育素质的形成根本动力来源与大学生自身，来自于大学生对思想政治教育学习的自觉性、主动性，对思想政治教育教学内容的理解与认同，这些对于大学生自身主体的判断意识有着相关联系。大学生强烈的主观意识能够使大学生对学习思想政治教育功课的理解与发自内心的认同，能够切合实际的感受到社会发展违规责任存在，从而能够自律与自我约束，这对构建社会主义和谐社会具

有良好的作用。然而，但在实际的高校思想政治教育教学中，教师往往忽视大学生的主体意识，使高校思想政治教育课堂教学过于沉闷，毫无积极的课堂教学氛围，这样的课堂教学氛围不利于大学生形成优良的思想道德教育品质。

二、大学生思想政治教育在构建社会主义和谐社会中的作用

（一）指引大学生对思想政治教育的认同，构建社会主义和谐社会

我国在构建社会主义和谐社会时应该具有中国特色与社会主义政治特征相适应的构建特征，这就应该把思想政治教育方针放在重要的位置上。构建社会主义和谐社会是我国人们崇高的精神支柱，也是高校大学生成为素质高尚思想教育的领路人。高校思想政治教育教学工作应结合高校学生现实生活进行开展，合理的灌输马克思教育理念，通过马克思教育理念能够使大学生进一步的加强自身的思想政治教育意识。

（二）灌输大学生追求社会主义和谐社会的理想

高校应该在思想政治教育课堂教学中，明确贯彻构建社会主义和谐社会的任务与目标，使大学生能够形成同舟共济、齐心协力的思想理念，使学生能够认同和谐社会建设具有思想政治意义上的合法性。因此，强化社会主义和谐社会的构建意识使高校大学生能够一同参与其中，是构建社会主义和谐社会的基础条件，社会的安定与社会的团结是全体人们都应该有的团结意识。高校思想政治教育教学应该培养大学生思想政治教育意识，强化大学生对构建社会主义和谐社会的责任感。引导高校大学生在步入社会后，能够结合自身日常生活的行为意识与构建社会主义和谐社会联系起来，把个人的得失与国家发展情景结合在一起。提高大学生思想政治教育意识，使高校大学生对社会与集体产生强烈的责任心，从而为构建社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。

（三）运用高校思想政治教育课程指引学生构建和谐社会意识

构建社会主义和谐社会不单单只是稳定、协调、有序的进行建设，还应该以祖国人们能够和睦相处、人人安居乐业、人人吉祥的社会主义氛围为建设标准。从某种程度而言，和谐融洽的社会主义关系也同样是构建社会主义和谐社会的生产力，能够使人们相互理解，带动人的积极性质，激发人类的创造能力，使人类的潜在能量得到发挥与运用，使人类自身的特长得以施展。因而，需要发扬高校思想政治教育教学的调节动力，通过说服教育、民主教育以及相互沟通的思想政治教育方法，对高校学生展开社会性教育、家庭美满教育、职业道德教育，从而培养高校学生能够团结互助、无私奉献、吃苦耐劳、互助友爱的精神。在思想政治教育教学中形成大学生正确的组织观念、纪律观念、道德观念与行为习惯观念，在社会的大家庭中能够形成正气、知荣辱、促和谐的社会正能量风气，以及营造和谐的社会主义氛围，从而为构建社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。

三、结语

构建社会主义和谐社会是我国人们崇高的精神支柱，也是高校大学生成为素质高尚思想教育的领路人。高校应该在思想政治教育课堂教学中，明确贯彻构建社会主义和谐社会的任务与目标，促使大学生能够形成同舟共济、齐心协力思想意识，从而为构建社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。