浅析农村与城市音乐教育的现状

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吉林师范大学

一、农村音乐教育的现状与分析

(一)现状

(1)师资力量：在大多数农村学校的音乐老师专业素质与技能不是太好，更严重的是有些学校没有音乐老师。以笔者走访过的学校为例：一个初中学校有八九个班而整个学校只有一名音乐老师，而且这位音乐老师在学校已经工作了近二十年，五线谱仿佛也不能熟练地认识。

(2)教学设施：多数农村学校的音乐教学设施是很简陋的，没有音乐教室、没有钢琴、甚至没有多媒体，唯一的教学设备就是录音机。

(3)课程设置：笔者走访了几所小学，音乐课只是出现在课程表里。学生们一学期上一节音乐可就不错了，有的甚至连续几学期都不上一节音乐课。

(二)分析

(1)社会发展不平衡。农村地区经济相对落后，而经济基础决定上层建筑，经济基础不坚实导致了音乐教育的不景气。

(2)社会各界对农村教育不够重视，政策实施不到位。城市更能促进社会发展，导致社会各界对农村的发展不够重视，国家的教育政策是好的，可实施起来会受到局限。生活中我们往往把目光较多的注意到城市里，因为那里各方面条件相对优越一些，更能吸引我们的眼球，更能刺激到我们的神经。

(3)农村地区教师资源极度匮乏。农村地区相对落后，毕业生不愿意去农村“受苦”，教育部门对教育师资的分配安排上存在问题：更多的优秀师资招聘偏向于城市。

(4)学校领导和学生家长的不重视。因为应试教育的影响学校只重视考试科目，家长也是看分数来衡量学生的优劣，根本不去想素质教育的问题。

二、城市音乐教育的现状与分析

(一)现状

(1)师资力量：在笔者了解的一所城市小学，学校有音乐老师七名，每位老师都是本科以上学历，也都有自己的特长，所以学校的音乐课很具特色。有几位老师也不断学习考取了研究生学历，有的已经毕业。学校积极地组织一些进修活动以加强教师的业务能力，教师也很积极的去充电学习。学校还不惜重金聘请大学教授、教育专家为学生进行定期的指导，在专业化的教育下，音乐教育在学校很受同学们的喜爱，素质教育实施的很好。

(2)课程设置：学校严格按照国家课程的实施方案来进行排课，且保质保量的去实施教学。开足开齐艺术体育课程是国家教育部门所要求的，这对每一个学生的健康和谐全面发展都有重要意义。学校不仅开设了音乐必修课，还开设了音乐选修课，如：声乐课和其他一些器乐课。一些音乐社团的建设也丰富了音乐教学，如：民乐团、军乐团、合唱团等等。音乐实践课程就更能让同学们增长见识了，学校会定期举办艺术节、带领大家参加音乐会，在这些活动中学生会取得明显的进步，能够获得书本之外的音乐知识，校本课程的开发实施得到良好发展。

(3)教学设施：音乐教室的配备能够保证每个班级都能在专业的音乐教室上课，每个教室都配备钢琴、多媒体以及一些平常所用到的乐器。有些学校还给学生发放竖笛，在教室为学生配备口风琴，这些音乐设施的配备能够让同学们随时都能演奏、享受音乐，对音乐教育的发展有积极的作用。

(4)课外活动：学校还经常组织一些艺术活动，开展艺术节，组织合唱比赛等。在儿童节、教师节等节日都给学生们提供展示才能的机会，这也是进行音乐教育的一种手段而且很受大家欢迎，学生丝毫不觉得是在“学习”而是觉得在“游戏”。这种快乐的“游戏”我们何乐而不为呢？学校为提高学生的审美和参于社会活动的积极性，组织社会各个部门为学生提供免费的票去剧院看演出，近距离的接触艺术家、零距离的感受音乐。学校成立艺术团，下设几个具体社团在学校挑选合适的学生加入，以本校老师为主要指导老师还经常请一些专家或领域内的人才进行指导，对音乐教育的发展提供了新动力。

(5)学术交流：学校还时常与其他地区的名校、有艺术特色的学校进行艺术交流。这样不仅让学生们在艺术上有了学习的机会，学生们通过到外地演出交流也开阔了眼界丰富了自己的生活，这将为他们以后的艺术道路增砖添瓦。艺术来源于生活又高于生活，所以生活是我们从事音乐活动的人应该努力探寻的宝藏。

(二)分析

(1)在相当长的社会发展过程中，城市发展一直领先农村，城市的经济基础建设已经很好了，经济基础好所以上层建筑也就会顺利进行，教育作为上层建筑的重要组成部分自然就会受到重视。

(2)教育部门的重视与政策执行力的结合。城市在很多方面的重视程度是优于农村的，教育也是，在教育的改革实施上城市往往会较早的执行，正所谓“近水楼台先得月”。

(3)学校领导的重视。一个好的领导会带领一个好的教师团队，一个好的教师团队会培养一批优秀的学生。学校领导的重视会积极促进音乐教育事业的发展。

(4)城市教师资源配备良好。国家在人才招聘上会向城市倾斜，一些高学历、高素质的教育人才也会选择城市作为他们未来发展的地方。

参考文献：

[1]尹爱青.学校音乐教育导论与教材教法[M].北京:人民音乐出版社,2007.

[2]廖乃雄.论音乐教育[M].北京:中央音乐学院出版社,2010.