交互电子白板在幼儿体育活动中的应用

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常州市钟楼区泰村幼儿园

近年来在国内诸多教育行业中，幼儿体育教学模式都比较单一缺乏乐趣，很少有适合孩子的活动，那么我们将交互电子白板应用到幼儿体育活动当中，相信更有利增强课堂乐趣，危险程度几乎没有孩子在不知不觉中通过观察提升了学习兴趣，充分的让孩子更好的理解体育项目。

一、交互式电子白板在幼儿体育活动中的应用原则

(一)以学生为主

幼儿型体育活动是一种对孩子身体、身心同时培养的兴趣类活动，这种活动有利于孩子全方面发展、培养身体素质与心理素质，更好的促进幼儿的体能、孩子在幼儿期好奇心比较旺盛对外界比较好奇所以我们要通过交互式电子白板让他们了解更多没有了解过的兴趣类知识，主要注重培养每个孩子的兴趣点，通过抓住这个点来选择适合幼儿期发展的体育活动和体育游戏，在传统的教育行业中，教师们普遍以传统的方式来引导孩子们，当孩子缺乏兴趣的时候往往注意力会下降，同时忽略教师的动作要领，导致阶段性的错误，孩子记不住动作要领对其放弃，今后的课程就很难开展下去。教师可以通过交互式电子白板来纠正这个错误，幼儿期孩子对动画非常感兴趣，可以试着播放一些基本的动作要领让孩子简易模仿。通过观察学习重要的动作要领来激发他们的兴趣，这样一来不仅教会了相关知识，也鼓励幼儿独立思考。例投影后动画：(拍打篮球动作)拍打篮球的动作可以通过电子白板反复暂停加速练习，让孩子理解着力点正确的引导孩子做动作。

(二)遵守趣味性原则

如今诸多教师在应用电子交互白板过程中使用方法存在错误，往往误教幼儿起不到实效作用。这些教师更注重于文字内容，往往把重要的点用文字来展现出来，有些孩子对文字及其敏感，投影出来的全部都是文字看起来都觉得头痛，这样做会降低孩子的趣味性。孩子在幼儿时期注意力不能长时间集中在一个点，只有动作活动才能够引起他们的兴趣，抓住幼儿期孩子对动画的兴趣用交互电子白板进行动作投影，教师与孩子一起在台上互动模仿，这样才能增强体育活动的乐趣，教学的氛围培养起来了，孩子的注意力才会集中师生相处才会更加融洽。

(三)遵循有效性原则

我们在使用交互电子白板时不要对其过度依赖。有部分教师过于依赖设备，往往准备多天的教学案例进行授课却忽略了真正的实体活动，这种方法是不可行的长期以往师生缺少交流沟通，这样一来减少了师生之间的互动。当教师不理解学生的想法，就很难再授课。教师在使用的时候，一定要把握好分寸遵循使用要领，看过的动作让孩子们亲自去示范互动。孩子完不成的动作去手把手教，真正的记住动作要领，营造一个好的小家庭氛围。

二、在幼儿体育活动中交互电子白板的应用策略

(一)充分利用外显功能，激发幼儿对体育活动的兴趣

幼儿期的孩子对音乐视频动作类的事物非常喜欢，我们要以这个着力点出发。以前的传统教育缺少视觉冲击感，对于幼儿时的孩子来讲黑板至的教育受到了很大的限制，教师在授课中作图画图的时候要多次画了擦，擦了画绘制图案非常不方便。通过交互电子设备将教学外显功能最大化这样更方便教师教学同时也方便孩子的视觉享受，丰富教学形式。例：活动一(疯狂动物城)孩子可以扮演以上电影对应的角色，通过各个角色来充分了解动物的习性习惯，通过这次活动相信孩子可以更快的提升动物类认知养成，在扮演过程中教师应当讲解哪些动物具有危险攻击性行为，哪些动物没有危险攻击性行为，具体动作要领需要教师手把手去教，加强孩子们对动物的警惕性、自控性、更好的保护自己。让孩子在玩儿中学习在玩儿中成长。

(二)充分利用存储功能，提高资源利用率

交互电子白板有许多简便工具供教师使用，除了教学功能还具有储存功能等等，方便教师讲解，没讲完的课程可以保存下次讲解。讲解后的视频统一发放至家长邮箱，让孩子与家长在家形成互动，在互动过程中家长可以发掘孩子的喜好。为了提高孩子乐趣教师可安排多系列游戏。例如，你画我猜游戏、丢手帕游戏。过程中教师可通过交互电子白板进行记录逐渐发掘孩子的优缺点，每次记录都是孩子成长的一个阶段，这种教学方式不仅节省了教学资源利用，同时也起到了相对性的教学作用。

(三)注重交互电子白板技术与传统模式结合

培养幼儿不能靠单一的讲解和观看，这样做往往是不够的。这两种教学模式是互补性的方法，因此我们要两种方法都注重。先通过视频来学习动作要领，再结合教师辅助来完成传统模式的实践。体育活动还需要孩子去亲自体验，教师也可组织家长进行传统方式活动，让孩子在一个快乐的环境下体验体育课程的乐趣。

三、结语

相信在不久的将来交互电子白板会成为家庭中必不可少的重要工具，这种教育工具不仅可以丰富教学，还可以让孩子体会到快乐，对孩子身心的发展起到重要性保障。相对来讲，现在幼儿界使用交互电子白板相对较少，教师在教学时使用还是存在很多问题。例：幼儿的护眼问题，幼儿长期迷恋动画问题，所以针对这些问题我们还是需要采取一定的措施。毕竟孩子在学习中得到快乐才是最重要的。

参考文献：

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