让数学阅读走进课堂教与学

摘 要：阅读是学生自学的有效途径，其核心是阅读能力的培养。因此数学课堂应特别重视数学阅读的教学，教学中应充分而巧妙利用阅读，搭建学生阅读平台，构建学生有效阅读能力。数学阅读既丰富了学生数学学习，提高了数学语言水平，提升了数学交流能力，有助于学生独立获取知识能力的培养，利于学生个别化学习。

关键词：数学阅读；走进；课堂教学

数学阅读是读写结合的学习活动，也是学生的自主学习阅读，要求学生适时适地手脑结合，通过思维推演下文将要给出的结论，或预测概括问题的答案，而非是学生直接去阅读结论。

让数学阅读走进课堂，是落实数学素质教育目标，最终使学生自主学习的必须手段。数学教师应充分认识数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入数学课堂教与学之中，重视学生数学阅读习惯的培养。增加学生与数学教材接触的机会，让阅读代替学生的思考。

创设问题情境，激发阅读兴趣。安排学生阅读时教师可适时创设难度适当的情境问题，诱发学生的阅读兴趣，保持学生阅读激情。问题情境的创设要富有启发性和针对性，简约具体且新而有趣，需有适当难度夯实学生的积极参与。可以设置悬念而呈现与学生已有知识相矛盾的现象；或提供学生认知冲突的几个相互矛盾的方案和解答，激发学生的阅读兴趣，引发学生求知欲。

探究有效的阅读方法。阅读内容决定了阅读要求和阅读策略。……