习题编制与教学中的人文价值

徐奇峰

摘 要：一道以物理与社会、物理与自然的关系作为背景的物理习题就是一个极具人文价值的故事，在这个故事中学生不但可以体会物理世界的“真”，还可以去发现物理世界中的“美”，更可以去体验人性中的“善”，物理老师可以利用这种物理故事帮助学生更为深入地了解社会、认识社会，从而理解个人与自然、个人与社会的关系，借此激发学生对物理学习的兴趣，同时培养学生的人文精神，提高人文素质。

关键词：习题编制；教学；人文价值

《普通高中物理课程标准（2017版）》明确指出：“科学态度与责任”是物理学科核心素养的四个维度之一，主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。其中遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感以及逐步形成的正确价值观念，就主要依赖于人文素养的形成。

一位物理教师不能只是关注所教物理学科知识的传授，更要站在提高学生核心素养的高度，设置多层次、多角度的教学目标，层层推进，从物理观念着手，利用科学探究培养学生的科学思维，进而养成科学态度与责任。一道物理题就是一个物理故事，在这个故事中有事件、有人物、有时间、有空间；物理教师应该编好故事，讲好故事。帮助学生更为深入地了解社会、认识社会，从而理解个人与自然、个人与社会的关系，借此激发学生对物理学习的兴趣，同时培养学生的人文精神，提高人文素质。

人类的发展在于追求真善美，人类文明的精神成果也体现在真善美三个方面，人文精神也汇集在真善美三字上。……