“农业区位因素及其变化”教学设计

张岚

【教材版本】

高中地理湘教版必修2第三章《区域产业活动》第二节“农业区位因素与农业地区类型”第一课时。

【课程标准】

分析农业区位因素，举例说明农业地域类型特点及形成原因。

【学情分析】

农业产业活动虽然来源于生活，但是对于城里的学生来说比较陌生，学生易懂难学，所以这节课的设计必须要“落地”，选取学生熟悉和感兴趣的案例。且高一阶段的学生已经具备了一定的处理信息、分析材料的能力，所以本节课选取乡土地理案例，符合学生的基本学情和认知规律。

【教学目标】

知识目标：

识记农业生产的特点；影响农业发展的区位因素。

能力目标：

1.根据材料、某地景观图或者区域图，说出影响其农业发展的主要区位因素，并能准确判断某地发展农业的限制性因素和主导因素。

2.依据材料说出引起某地农业区位条件变化的原因，并能提出合理的改造措施。

情感目标：

以小组为单位，通过农业区位选择讨论，树立在农业活动中因地制宜、合理利用土地的基本观念。

【教学重、难点】

重点：农业区位因素。

难点：不利于农业区位条件改造。

【教学方法】

案例分析法、小组合作探究谈论法、多媒体辅助教学法。

【课前自主预习、探究】

1.阅读课本第59-62页，并画出影响农业区位因素及农业生产特点的关键词。

2.识记农业生产的特点、影响农业的区位因素。

【自主探究检测】

（完成探究检测5分钟，组内评定答案1分钟，并要求准确识记）

1.自然条件：农业生产对于自然条件的依赖性，主要体现在