小学英语写作教学分析与策略

殷良琼

重庆市渝北区空港实验小学校

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。 目前小学英语教学极其重视 “听、说、读”的训练，却往往忽视了“写”的教学，或者说只是停留在“抄写”的阶段，没有开始真正意义上的写作教学。笔者在多年的小学高年级英语教学实践中，开始了英语写作教学的初步探索。

一、建立良好的写作模式

1.营造和谐的写作环境。写作是一个复杂的思维过程。在教学中，我精心为学生创造一个积极、合作与富有鼓励性的写作环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。我设置了小组英语日记制度，每一小组学生共用一本日记本，每天有一个学生将日记本带回家写英语日记，我及时作好批改与鼓励性的评价。在传阅过程中，学生们不仅分享了成功的喜悦，也扩大了阅读量，学习了别人的英语日记。

2.培养积极的写作态度。写作需要明确的动机与积极的态度。在教学中，我结合学生的实际生活与需要给予写作的题目，使他们具有写作的愿望，而不是单纯为了应付教师而做作业。

3.渗透正确的社会文化。用英语写作时，应遵循英语国家的社会准则，不能照搬我国的社会与文化知识。在教学中我注意加强英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准则、价值观念等的渗透，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。

二、传授基本的写作知识

由于英语写作技能的难度较大，提高英语写作教学质量很不容易。……