高中历史学习效率提升策略探讨

2018-11-15 02:25陈艺强
长江丛刊 2018年2期
关键词:习题高中历史解题

陈艺强

随着现代素质教育理念的推广和普及,高中历史作为提高学生综合素质的重要课程之一,需要引起学校的重视,发挥历史的教学价值。尽管目前国家教育部对高中历史课程进行了创新和改革,然而在实际历史学习中取得的效果并不显著,一方面由于历史属于高考文科必考科目之一,教师为了提高学生的历史成绩在教学过程中过于依赖考试大纲,使得课堂教学内容生硬枯燥,难以调动学生学习积极性;另一方面则由于高中历史涉及的知识层面十分广泛,既包括古代史、近代史和现代史,又包括中国史和国外史两大部分,学生在学习过程中华不得其法,指依靠简单的死记硬背,导致学生对历史知识的了解停留在表面,使得学生历史学校效率较低。为了提高学生学习历史的整体效果,本文从国内外丰富的学习研究资料中,探索出了几点适合本国高中生思维方式和学习习惯的方法,奠定学生深入学习历史文化的基础。

一、运用科学的学习方法,提高自身学习的主动性

历史的学习并不是简单的对历史事件进行背诵和记忆,而是要求学生能够在历史学习中培养历史思维,并能够从历史的角度解读当今社会发生的各种事件,提高学生的眼界,丰富学生的精神世界,为此学生要结合自身的学习能力和学习情况,探索出适合自身的学习方法,发挥个人的主观能动性。

第一,联合实际学习法。很多学生在学习历史的过程中都脱离于现实生活,导致学生难以理解相关的概念,比

如说古代各种文人的哲学思想,董仲舒的“存天理,灭人欲”等,对此学生在学习时,要联系实际,从现实生活的角度去看待历史规律和史学思想,让历史知识真正的能为学生所用。

第二,采用对比学习法。高中历史基本涵盖了世界古代史、近代史和现代史三方面,学生在学习时可以通过相互对比的方式,巩固对历史知识和历史时间的记忆,在对比学习中,学生可以比较历史事件发生的异同点进行分析,如英国的君立宪制和我国的王权集中制,有利于学生构建系统化的历史观。

第三,重视课堂学习效率。课堂是学生接触和学习历史知识的直接方式,教师是学生学习的引导者,学生想要学好历史知识就需要认真聆听教师在课堂上的教学,主动参与课堂活动,做好课堂笔记,及时向教师提出学习中的困惑,进而有效的提高学习效率。

二、进行习题训练,提高学生对历史知识的灵活运用

高中历史教学的目标并不是简单的让学生对历史知识进行死记硬背,而是要求在教学中培养学生的历史思维,让学生能够在考试中灵活运用所学知识进行答题。习题训练是考验学生历史综合知识掌握情况的有效途径,学生通过多做题、精练题,加强和巩固历史知识。

第一,选择高质量的习题。高中历史涉及的知识内容十分广泛,在进行习题训练时,学生要听从教师的指导和建议,选择高质量的习题进行练习,如历年的模拟试题和高考真题等,既能够培养学生的解题思路,加强学生对知识点的理解和运用,又能够节约学生的时间和精力,提高学生的学习效率。

第二,以教材内容为基础延伸拓展练习。高中历史教材主要按照历史时间顺序编写的,汇集了不同时期发生的具有推动历史进程的重大时间,如商鞅变法、王安石运动等,为此学生在进行习题训练时,要从教材内容出发,发现该题目考查的是教材哪方面的内容,在练习中发现自身学习的漏洞和薄弱环节,进行巩固和复习。

第三,做好错题反思和总结工作。习题训练是学生提升历史学习效率的有效途径,通过习题训练能够帮助学生回忆历史基础知识,训练学生的解题思路,为此学生在进行习题训练时,不仅要注重解题的过程,更加要做好错题的反思和总结,不断反思错题的原因,并探索和总结出适合自身的解题方式,充分发挥习题训练的作用和价值。

三、合理利用课外阅读,拓展学生的历史文化知识

高中历史教学的目标不仅仅是让学生了解我国的历史文化,更重要的是通历史教学培养学生的历史使命感,加强学生的民族凝聚力,树立学生正确的价值观和人生观。为此学生在学习历史的过程中,除了重视对课本内容的学习之外,还需要积极主动的进行拓展学习,深入的了解历史时间发生时的时代背景、社会环境及政治情况,因为高中历史的教材内容只是对重大历史事件的家概述,其详细的经过需要教师的讲解和学生的自主学习。随着现代信息技术的发展,学生获取知识的途径和来源更加广泛,一方面学生可以借助网络平台进行各种史料的搜集和整理,丰富自身的历史知识,加深对课本知识的学习;另一方面学生要主动和教师进行沟通交流,及时和教师探讨历史问题,以解决在学习中遇到的各种难题,加强学习的自信心。

四、结语

综上所述,历史是高中素质教育的重点课程,想要提高学生的历史学习效率和水平,就需要充分发挥学生学习的主观能动性,引导学生树立正确的学习方法,让学生由被动学习向主动学习转变,进而有效的提升高中历史学习的效率,实现高中历史教学的最终目标。

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