“辉哥”的别样魅力

莫东霞

“辉哥不仅高大帅气，而且课上得很好，我们都觉得他特别有魅力！”贵港市高级中学（以下简称贵港高中）学生覃晓琼说。覃晓琼口中的“辉哥”，是全国优秀化学奥赛辅导员、广西基础教育名师青蓝工程培养对象、贵港市优秀班主任，并多次获得全市高中教学质量化学科一等奖的杨辉振。杨辉振备受学生喜欢，靠的不是“颜值”，而是其过硬的专业素养和出色的教学能力。

教学研究出成果

“一根写着‘影响化学反应速率的因素的‘树干上长着‘外因和‘内因两条‘树枝，‘内因这条树枝上又长出了‘T‘C‘P三条小树枝。”在学生李云超的笔下，一棵“树”很快成形，“这就是思维导图，通过树形图将分散的知识点集中起来，学习起来很方便、很系统。杨老师很注重培养我们的学习思维，他常说学会了运用思维导图，就相当于学会了学习。”

“思维导图教学法”是杨辉振解决高中化学复习课存在的“知识点细碎且繁杂，学生复习效率低”等难题的一套行之有效的方法。具体而言，就是教师将散乱的知识点梳理成体系，然后指导学生独立绘制思维导图，引导学生系统地学习。教学中，杨辉振通过五个步骤运用思维导图教学法：第一，让学生总结整章的知识点，画出思维导图；第二，指导学生修改导图中的思维错误；第三，选择几个学生介绍自己的思维导图，让学生展开讨论；第四，教师归纳总结，并展示自己的思维导图；第五，指导学生修改或重作思维导图，形成个性化的复习资料。就这样，学生用思维导图将原本比较零散的知识点整合起来，知识的重点难点清晰可见，实现了“把书读薄”，提高了复习效率。

如今，这套“思维导图教学法”在贵港高中的化学教学中得到推广应用，获得老师们的好评。“杨老师的这套方法很简便、很实用，学生们都很喜欢。运用这套方法教学，效率提高了，工作轻松了许多。”该校化学教师周锐对记者说。2016年，这套教学法通过了贵港市教育科学“十三五”规划课题立项，并于今年顺利结题。

除了注重学生学习思维的培养，杨辉振还不断创新教学方式，为学生营造轻松有趣的学习氛围。在他的课堂上，学生是学习的主人，他采取圆桌课堂、实验课堂、讨论课堂、自我展示课堂等形式，让学生充分参与到学习当中，促使学生在自主讨论、自主研究、自主展示、自主思考的氛围里，获取学习的快乐，从而提高学生的学习效率。

“辉哥每节课的目标都很明确，而且很有趣，能够让我们在轻松的氛围里学到知识。我觉得，上辉哥的化学课学到的不仅仅是知识，更是一种学科思维方法，一种自主学习的方法。”杨辉振教过的学生、如今已在同济大学就读的邹异江说。

班级管理有方法

“让学生热爱学习、热爱生活，做一个有情怀的人”，是杨辉振班级管理的终极目标。多年来，他一直担任班主任。由于高中阶段学生大多处在青春叛逆期，且面临学习、升学的双重压力，想要让学生在学习成绩和快乐生活上获得双赢，有一定的难度。

为了使学生能在紧张学习之余更好地享受校园生活，培养学生开朗自信的性格，提高学生的综合素质，杨辉振提出了“立德、明智、凝聚”的班级管理理念，并精心设计和开展了各类班级活动：通过入学军训、《弟子规》背诵比赛、参观校园古迹等以“立德”；通过英语背诵比赛、“一站到底”活动、书法比赛、方程式默写比赛等以“明智”；通过组织学生参加学校的合唱比赛、文艺晚会、春游活动等以“凝聚”……

“除了丰富的班级活动，辉哥还会在新年时给我们发红包，在平安夜时给我们送苹果，高考前还会准备年糕、粽子，寓意‘高中。”杨辉振的学生覃晓琼说。在班级里，覃晓琼感受到的是老师与学生的和谐快乐，同学之间的友爱互助，在她看来“班级就是一个大家庭”。

杨辉振在构建班级管理体系、创建班级文化、进行家校合作等方面有一套自己的理论。在构建班级管理体系方面，他采取3名班长分管学习小组、科代表、寝室长的“三线管理模式”，让各项管理工作得以细化；在创建班级文化方面，他设计了班刊、班级口号、班歌，创建了寝室文化、小组文化；在家校合作方面，他通过家长见面会和问卷调查等方式，架起家校合作的桥梁，畅通了家校沟通渠道。

杨辉振还善于发现学生的优势和劣势，并耐心引导学生发展自己的优势、扭转自身的劣势，“不让任何一个学生成为掉队的孤雁”。学生张芝德来自一个偏僻小镇，虽然以优异成绩考入了貴港高中，但面对班里许多来自城市的成绩好且多才多艺的同学，他渐渐感到自卑，甚至产生了厌烦与同学交往的情绪。杨辉振看到了张芝德的“改变”，便特别留意他，发现他写得一手好字，对学习也有自己一套独特的方法。于是，杨辉振鼓励他参加学校的书法比赛，并经常请他给同学讲题。一段时间后，张芝德慢慢重拾自信心。进入高二后，张芝德成了班级学习委员，在学校各种比赛中也时常见到他的身影，后来还以优异成绩考上了北京大学。

“辉哥真的是非常棒的班主任！在辉哥身上，我学会了坚持，学会了宽容，学会了乐观自信地面对一切困难。这对我来说是一笔巨大的人生财富。”张芝德说。

努力提升结硕果

积学以储宝，酌理以富才。为了做好教育教学工作，杨辉振从未停止前进的脚步，如饥似渴地学习着，不断提升自己，把成为一个学者型教师作为奋斗目标。

在教学之余，杨辉振大量阅读学科杂志与书籍，每阅读一篇文章或是一本书籍，他都会做阅读笔记。多年来，他笔耕不辍，已连续8年受邀参与多种教辅材料的编写，并撰写了多篇教育教学论文，有近10篇论文发表在杂志上。此外，他还主持或参与了3项自治区教育科学“十二五”规划课题，2项贵港市教育科学“十三五”规划课题。

作为贵港高中的教研处主任，杨辉振积极发挥示范作用，在学校组织开展的教学“结对子，一帮一”活动中，他积极为青年教师上公开课、参与青年教师的研讨活动，帮助青年教师提升专业能力。2013年，他还组织贵港高中骨干教师到贵港市樟木高中开展支教活动，通过集体备课、集体评课、面对面交流、电话网络交流等形式进行帮扶指导。2017年，他受聘为贵港市高考备考研讨专家，成为贵港市高考研讨化学学科主讲教师。

多年来，杨辉振取得了突出的教育教学成绩：作为贵港高中化学“奥赛”主教练，他指导学生参加全国化学“奥赛”成果显著，如2013年有5名学生获得化学“奥赛”全国初赛一等奖；在2017年高考中，杨辉振所带的班级有3人考取清华大学、2人考取北京大学，全班一本上线率达100%。

面对取得的优异成绩，这位年轻的“80后”教师没有沾沾自喜，杨辉振表示：“今后，我将一如既往地执着探索，努力提升自我，培养更多的人才！”

（责编 蒙秀溪）