浅析如何在教学过程中融入国防教育

文 / 王兰香

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全、防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。《中华人民共和国国防教育法》第十六条规定：“学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。”因此，中职院校应根据中职学生特点加强国防教育与学校教育教学的融合，在相关课程的教学中、在军事训练的实践中、在学校日常的管理中，深挖国防教育因子，多方面提升中职学生核心素养。

一、在相关课程的教学中，挖掘国防教育知识点，提升中职学生核心素养，实现全面发展

（一）开设国防教育课，提高学生国防理论素养

在教育教学工作中，将国防教育作为一门专门的课程，构建特色国防课程。设置国防教育课时应始终秉持以核心素养为“经”，以国防教育目标的基础性为“纬”。无论是课程内容的深度，还是课程方法的应用，都要适应中职学生的身心发展特点和知识水平。以爱国主义为主线编印教材，其内容包括游戏类、知识类、实践类三方面，并将知识类内容再次细分为军事理论知识、祖国疆域等内容，游戏类的内容则主要以军事游戏为主，实践类内容以探访军事基地、进行军事类竞技等活动为主。根据学生的年级，逐步增加知识量，增强学习难度。为了使国防教育课切实发挥自身的作用，应严格落实每周1节课的要求，明确规定由辅导员任教，并聘请一线军官指导。

（二）利用语文课教学激发学生爱国主义情感，坚定理想信念

除了专门的国防教育课之外，语文课也是一个重要的国防教育渠道。语文课是中职学校的一项基础课程，在语文课教学的过程中，充分挖掘课程中国防教育资源，可以激发学生的爱国意识，坚定理想信念。

（三）充分利用德育课课堂，培养学生国防理念，锤炼道德情操

德育课堂是进行国防教育的又一重要平台。在德育课中进行国防教育时，首先应更新教师的教育理念，引导学生形成全方位的、立体的、现代化的国防观念。在教学中充分挖掘思想政治教育中的资源，实现德育和国防教育相结合，将国防教育与专业教育、素质教育联系在一起，实现学生全面发展。

（四）在体育课教学中提高身体素质，锻造学生的强健体魄

身体是革命的本钱，而中职学生普遍存在体质较差的问题。在体育课教学中，循序渐进地增加学生的体育锻炼强度，通过一系列体育运动的教学，使学生在掌握体育技能的同时，提高身体素质。

二、在军事训练的实践中，提高学生军事素质，强 化纪律意识

军事训练主要是以军训为主，具体包括两部分，一是新生入学时进行30天的全封闭军训，主要对学生进行队列训练、体能训练、国防教育、爱国主义教育、入学教育、专业启蒙、内务教育、文明礼貌教育；二是学生每学期开学进行为期一周的常规军训，主要是巩固军事动作和良好行为习惯。

三、在学校日常的管理中，采用军事化管理手段对学生进行教育，提升学生文明素养

笔者所在院校在2015年开始探索加强学生自主管理的新途径，每年从学生中选拔训练40名教官，分配到各新生班承担军训辅导任务。这些学生教官表现出良好的综合素质和较强的组织能力、管理能力，为新生做出了表率。军训结束后，这些学生教官继续担任各班级辅导员，协助班主任负责班级的日常管理。他们带早操、管理晚自习、上课前整队入班，同时管公寓、管教室、站岗，起到了无法替代的作用。另外，对学生实行严格的全封闭式管理和半军事化管理。周一至周五学生不得出校，早晨六点半出早操，上课前提前10分钟学生纠察队成员进班点名，晚上十点宿舍楼落锁。学校执行24小时值班制度，学生科每晚都安排班主任在校内轮流值班，并安排班主任或辅导员在宿舍楼值班，处理各种突发事件。此外，我校还成立了学生纠察队，主要负责学生纪律纠察、夜间巡逻、站岗接待等任务，保障全校师生的人身安全。

四、结语

综上所述，通过相关课程中国防教育的渗透、严格的军事训练以及军事化的学生工作管理手段，很大程度地提高了学生综合素质，提升了学生核心素养，为学生的全面发展奠定了基础。