高等职业学校实施小班式理实一体化教学的几点思考

文 / 陈宁宁

现代高职院校要对人才培养模式进行创新，就需着重对学生的实践能力进行培养，所以，当下高职学生参与学习的关键任务就是要为将来的就业做好知识与技能的累积。立足于现实是高职院校进行教学的方向，实践教学要多于理论知识的讲授。在这个背景之下，培养学生的动手实践能力、创新能力、技术能力等，是现代高职教育的关键任务。

一、理实一体化教学方式概述

理实一体化教学方式就是理论同实践相互融合的教学方式。其突破传统教学模式中理论知识和实践相脱离的状况，强调切实发挥出教师的主导功能，经由教学任务、目标的设定，使教师与学生能够实现教学相长的目的，整体实现素质与技能的全面培养，充实课堂教学与实践教学的整个过程，提升教学质量。在完整的教学过程中，理论知识与实践操作交互进行，直观与抽象互相交错，不存在固定模式的先实后理或者先理后实，实现理中有实、实中有理，着重对学生动手实操能力以及专业技能的培养，是能够激发学生学习兴趣与热情的教学方式。

二、理实一体化教学方式的优点

其一，理实一体化教学模式强化了实践教学，强化了学生的动手实践能力，让学生在毕业之后能更快地进入岗位角色当中。其二，教师融合理论知识与实践教学，使学生在学习中实践、在实践中学习，这有助于学生对相关专业技能的掌握，有利于冲破教师与学生的沟壑，进而切实激发学生参与学习的兴趣与热情，切实提升职业教育的教学成效。

三、理实一体化教学方式的实际应用

在建筑平面图的实际教学中，教师可应用理实一体化教学方式，对教学内容进行有机整合与统筹设计、安排，让教学内容变得更为合理，减少理论知识中重复的部分，缩短实际教学所使用的时间，推动理论知识与实践教学的协调统一，在实际教学中具体方式如下：

（一）启发。冲破传统教学模式的束缚，先让学生走进工地进行实地参观，观看施工现场作业情况与周遭建筑物形状，强化感性认知，提升学生学习的兴趣与热情。

（二）讲解。教师可使用多媒体课件来对相关实物进行模拟演示，使学生经过对其观察产生直观认知，之后循序渐进地为学生进行理论知识讲解，对其中涉及到的工艺方式、构建配合等理论内容进行细致、详尽的讲解。

（三）实践。教师可在实际教学中先使用课件与模型进行施教，这样能让抽象的知识内容变得更为具体，使学生通过对已有理论知识的学习，逐渐对相关知识进行细致分析、明确表达方式，实现理论知识和实践教学的有机结合。

（四）评价。教师可先让学生分析自己的实践结果，然后在这个过程中着重找到学生实践过程中出现的共性错误，并且进行系统、科学的展示，使用互动方式找出学生在理解层面上出现的误区，给予学生合理、科学的评价。

（五）巩固。在整个教学过程当中，为了能让教师更好地发挥主导作用，有时要让教师处在中心位置。但是同时也要让学生能够积极主动地进行探索、发现、分析和解决问题。

四、理实一体化教学方式实际应用的作用

（一）指明高职院校的教学创新方向

现代我国所使用的教学方式，一般都是理论知识、实践操作相分离地进行，理论知识与实践操作教学内容无法实现良好的对接，甚至会产生理论知识教学内容在实践教学中无法应用的尴尬境地，实践教学内容不符合理论知识教学内容，无法真正发挥出理论知识指导实践技能的作用。理实一体化教学方式是解决这一问题的良好方式，让理论知识融合在实践教学当中，能够使学生在理论知识的学习中练习实践操作能力，经由实践强化对理论的理解、对技能的把握，强化学生的学习兴趣与热情，学生能够在学习中得到锻炼、在锻炼中获得学习，进而获得更好的教学成效。

（二）提升教师的教学能力

理实一体化教学方式是现代新兴的事物，对教师提出了更高的要求。理实一体化教学方式不但充实了学生的理论知识存储，而且用实践操作技能来指导学生的实践操作行为，也就是让教师变成了能文能武的双师型教师。双师型教师要了解专业、行业的未来发展方向，并且具备使用现代技术、知识等进行教学探究的能力。

五、结语

总而言之，高职院校一定要着力推行理实一体化教学模式的应用，不断强化学生进行实践学习的能力，并且提升教师的教学能力，切实带动高职院校教学模式的创新改革。