开展英语绘本教学的三个着力点

宋红

英语绘本以生动形象的插图和简洁的文字表达丰富的主题内容，在小学英语教学中被广泛地应用。英语绘本结合小学生的认知特点，能够激发小学生的学习兴趣，有利于提高学生语言运用能力，提升学生的学科素养，提高课堂实效性。高效地开展小学英语绘本教学，可以從以下三个方面着手。

1.立足学生实际，恰当选择绘本

教师要立足学生实际，细心为学生选用适合的英语绘本读物，为学生的英语学习提供支持。首先，绘本的内容一定要具有极大的趣味性，让学生乐于阅读。其次，绘本中词汇的难易程度要符合小学生的认知水平，太简单会让其形成惰性思维，太难又会让其望而却步。最后，绘本内容要积极向上，应能实现思想品德教育和传统文化教育，并让学生感受到学以致用的乐趣。例如，三年级绘本《Ken has a Secret》，不仅画面丰富多彩，而且内容充满爱，学生在学习语言的同时也能接受感恩教育。

2.发挥绘本优势，点燃阅读热情

绘本材料一般是童书名家与绘画名家的智慧结晶，其内容大多具有深意。很多绘本还配有光盘，美妙的背景音乐让人身临其境，画面的视觉冲击力点燃学生们的阅读热情。例如，学习《Three Little Pigs》时，学生在幼儿园就已经听过“三只小猪”的故事，在此基础上，教师先引导学生观看插图，发现每只小猪盖的房子的不同，让学生尝试用自己的语言讲述这则故事，引发学生的共鸣，活跃学习氛围。接着，教师让学生边看图边读英语文本，学生在阅读中可能会遇到一些不认识的词汇，但通过插图的帮助，加上学生自己的想象，他们可以顺利理解文字内容。

3.尽情演绎绘本，鼓励学生创作

教师还可以组织学生对绘本故事进行角色演绎。学生在表演过程中要努力模仿原声发音语调与技巧，并根据自己的理解加上表情动作，这样不仅能使学生的听说能力得到进一步提升，还能激发学生的表现欲望与学习热情。此外，在绘本教学中，教师可以在结尾处故意停顿，让学生们试着去续写结尾，将自己心中的结局表达出来。例如，在绘本故事《Ken has a Secret》中，教师讲到了接近结尾的高潮处戛然而止，用神秘且带有疑问的语气问：“What will happen next？ You can think it over and tell me your mind.”学生热火朝天地讨论，积极表达自己的想法，他们丰富的想象力让人惊叹。在此过程中，学生拓展了思维，提升了语言运用能力。

编辑 于萍