武警学院研究生课程建设的探索与思考

周 杰，冯纯良，张 健，张 拓

(中国人民警察大学，河北 廊坊 065000)

课程教学是研究生人才培养的基础性、先导性工作，是推动研究生教育综合改革的重要抓手，是研究生价值塑造、能力生成、素质养成的主渠道。中国人民武装警察部队学院(以下简称学院)始终坚持服务需求、内涵发展的办学理念，持续深化研究生课程改革，在宏观层面上，通过制定《办学定位与发展规划》，引导资源配置、师资力量、科研平台、教学条件向课程建设着力；在微观层面上，通过制(修)订人才培养方案、实施教师执教能力提升计划等举措，引导课程目标、内容、过程与评价等要素向公安实战聚焦，构建了基于“三位一体”核心能力培养的研究生课程体系。

一、基于核心能力培养的课程体系构建与特征

学院人才培养服务面向明确，绝大多数研究生毕业后从事公安实际工作，警察职业核心能力是他们的立足之本、发展之基。如何在浩如烟海的课程中，梳理大学教育的本质、铺设职业发展的阶梯，是我们亟须破解的大问题。2012年，学院按照“贴近公安实战、突出能力生成”的理念，重构了人才培养方案和课程体系。第一步，科学分析胜任工作岗位所需要的核心能力结构，并以此为逻辑起点，倒逼形成相对应的课程目标、教学内容、组织形式与考核方式。第二步，回归研究生教育“追求知识的发展与创造”的本质属性[1]，按照学科教育规范和人才成长规律，理顺课程与学科间的对应关系。第三步，在具体实践中根据公安工作前沿发展、课程目标达成度和研究生满意度，适时跟踪调整课程设置，逐步形成了满足职业发展需求、符合学科特点的研究生课程体系。……