基于能力提升视角下的财务管理专业实践教学体系优化研究

□（湖南女子学院 湖南长沙410008）

我国政府在“十三五”规划中提出了优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型本科教育转变的政策，与此同时，国家“双一流”大学建设方案的确立，地方高校开始向培养区域经济发展需要的应用型人才转型。实践教学体系是人才能力提高的重要一环，实践教学的质量决定着财务管理专业教学培养目标能否真正得以实现。笔者认为，打造“能力指向型”财务管理专业实践教育有益于培养出合格的应用型财务管理人才。

一、财务管理专业学生能力定位

联合国教科文组织2015年发布了《反思教育：向全球共同利益的理念转变》，报告中列出了所有青年都必备的三类主要技能：基础技能、职业技术技能和可转移技能，这不难看出社会从对学生知识技能掌握的关注向对学生全面发展的关注转变。

（一）基础技能。较熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写的基础，具备良好的语言修养和文学素养，尤其具有较强的文字写作能力、口头表达能力，并具有一定的跨文化交流能力。能掌握管理信息系统相关知识，能熟练运用计算机进行相关管理工作。

（二）职业技术技能。职业技术技能是核心能力，对于财务管理专业的学生基本要求为学生从学校毕业到上岗，接手速度快，不给企业增加再次培养费用，具备较强的财务处理和解决国内外企事业单位各项财务业务的能力，如：基本会计账务处理能力、管理能力、财务软件运用能力、审计能力、财务税收核算能力、理财能力以及独立分析与处理较复杂的企业财务管理的实际问题的能力。……