赏识让学困生心灵洒满阳光

黄玉玲

【关键词】 赏识；学困生；机会；耐心；进取心

【中图分类号】 G625.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0049—01

在日常的教育教学工作中，老师通过给予学生尤其是那些“问题学生”更多的鼓励和赏识，来达到增强学生的自信心，让学生产生浓厚的学习兴趣的目的，从而使学生能够更好地成长与发展。同时，通过开展赏识教育，也有助于更好地增进师生间的感情，让师生间的关系更加融洽。当然，对于老师来说，在开展赏识教育的过程中，也需要更好地把握方法和技巧，因为只有恰当得体的赏识，才能够取得更好的教育效果。那么如何对学困生进行赏识教育呢？可以从以下方面入手：

一、寻找闪光点，及时表扬，树立自信

每个孩子都是一座富矿，但富矿里的金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。教师就是“阳光。有些学困生一时可能无法发现他的闪光点，作为教师，我们就要为他们创造闪光的机会，让他们有表现的机会，让他们也能在教师的“阳光”照耀下“闪闪发光”，让他们身上的优点为人所知、被人所赏，这样才能让他们更有自信。教师要多给他们展示自己优点的机会。若是他们连自我展示的机会都没有的话，我们老师又怎么会发现其优点呢？机会面前人人平等，但教师们更应把这些机会多倾向于学困生，多帮助他们改变不良的思想和行为习惯，指引他们树立明确的学习目标。

二、多为学困生创造“闪光”机会

鼓励赞美赏识学生不可有功利目的，要从教育的本质出发，遵循学生的身心发展规律。……