微视频应用在初中信息技术教学中的实践研究

陈亚菲

摘 要 现代社会是信息社会。随着信息技术的迅速发展，大部分教師在选择教学方式的时候，微视频将会成为首选。

而且，微视频教学模式有很多传统教学方式所没有的优点，以及将知识内容用灵活多样的展现出来也让很多人所喜欢。

关键词 微视频教学 多媒体 信息技术 教学模式

中图分类号：G434 文献标识码：A

0前言

目前，计算机网络技术的使用已成为衡量是否为文盲的一个重要的标准，它已经是人们生活中不可或缺的一部分。在初中教学中，计算机课程越来越多地被学校、教师和家长关注。如何提高计算机课程的教学质量是这些计算机教师现在讨论的热点问题。伴随课改的不断推进，教师可以在课堂上选择尝试多种新的教学方法。在这当中，微视频应用在课堂上到目前为止还是一种在探索阶段的教学方法。

1微视频的概念

微型视频是指在新时代中学生的学习内容可以通过一个小视频获得，时间控制在10分钟之内。通过微视频的学习活动是他们与老师和同学交流的学习过程。学习者和教师等其他职业者都可以协助解决问题，而不用在意时间和地点。微视频的引入和应用将确保学习者在较短时间内完成，这不仅可以确保学生可以集中精神，而且实现了预期的教学目标。学生可以提前做好准备并积极参与课堂内容，成为课堂上的主导部分。教师如果想要帮助学生提高学习兴趣，这种方式可以得到最好的结果。

2微视频在初中信息技术教学中的作用

2.1激发学生的学习兴趣

因为中学生缺乏自主学习感，很难在课堂上专注于学习，而计算机课程则在计算机机房教授，教师无法时时刻刻管理到每个学生。因此，这样的课堂效率就很低了，也很容易发生教师在讲课的同时学生则边玩的情况。如果教师选择的是与课程内容相关的微视频，可以很容易地让学生在放松的状态下学习。另外，因为课堂教学的限制，很多学生无法理解信息技术在生活中的作用，以及它是如何影响人类社会的发展。通过微视频的演示，学生可以很直观地感知信息技术的实用性，从而产生学习动力和学习热情。

2.2便于学生接受教学内容

无论是哪一门学科都是亦重难点的。对于重难点的部分，学生记住它们的最常见方式是直接死板的记忆。为了解决这一问题，老师在上课的时候可以通过使用微视频来辅助学生记忆。互联网上有很多不同的教育资源和学习方法。教师可以在教学之前整合和过滤资源，为学生选择最佳方式，然后在教学中，告知学生怎么选择合适的微视频，对课后学习有帮助。

2.3强大的共享性

现代微视频技术纯粹是依赖数字化、大数据等最新信息技术。在通过看微视频完成学习目标后，学生还可以通过各类平台完成作业，向老师提问，和其他学生讨论，全面评估。还有一方面就是教师可以时刻跟踪了解到学生的学习过程和最新的学习动态。这样增强了师生之间的互动，不仅可以提高学习效率，也加深了师生之间的情感交流。

3初中信息技术教学中微视频的应用对策

3.1注重视频内容和课程内容的联系

课堂上微视频的使用对教育的帮助程度取决于教师所展现的微视频的质量。只有具有新颖内容的微视频才能完全的调动学生的学习积极性。在选择微视频时一方面要满足课程教学内容的要求和教育目标也要密切相关，在另一方面，微视频必须要对学生综合素质方面有加强推进作用。学生可以通过微视频扩展他们的知识范围，化为己用。教师在选择微视频时，还应考虑初中应用信息技术教育的基本知识目标，微视频属于辅助教学工具而不能使其替代正常授课。因此，选择的微视频尽可能要精巧，能够成功激发学生的灵感即可。

3.2选择巧妙的切入点

使用微视频可以为教师在一定程度上节约准备的时间。但是，教师也需要认真备课。选择微视频后，教师必须根据教学大纲和教科书内容来掌握情况，在教学中灵活使用小视频。只有选择正确的时间，学生对课堂上微视频的出现不觉很惊讶时，这就意味着微视频教学已经成功了。一般来说，可以在知识点之前选择微视频切入课堂教学，在观看完之后安排学生讨论交流然后总结。当然教师也可以选择在知识点之后，通过微视频对学生的发散性思维进行拓展，引导学生更深入地探索和学习。微视频的完美运用要求教师对视频内容和课本内容的必须有深入的了解。

3.3控制好视频的播放时间

目前，学生往往是“YouTube一代”。他们喜欢简短的东西。他们不喜欢在教学内容中添加很多额外的东西。在教学视频中，教师需要一个内容一个视频，并将视频长度压缩到10分钟之内。时间如果太长的话会学生乏味导致学生的学习兴趣降低。

3.4注重培养学生的实践能力

在选择应用微视频的时候，老师要通过操作和详细叙述，为提高学生的学习兴趣提供了有效途径。并且在微视频教学方式中，综合教学模式不仅可以使学生加深对计算机互联网的理解，还可以使学生学习操作和应用计算机。这是计算机课程学习的关键，伴随着信息技术知识内容变得越来越困难，微视频的作用将变得更加明显。在复杂多样的知识学习中，教师可以选择直接向学生展示如何操作，这将加强他们的直观感受，大大提高学生的学习效率，学生也会更有动力。在观看微视频的时候，遵循教师所教授的流程来摸索，改善和加强学生的独立学习能力。

4结语

简而言之，在中学教学中使用微视频需要教师通过实践来改进和提高。教师要在每次使用完微视频后及时互相交流讨论，对总结出的问题及时思考和创新，从而不断促进微视频教学模式的改善。为了通过微视频改进信息技术教育质量水平，教师必须不断学习，提高自己对微视频教学的整体理解，保证自身使用和审查微视频的能力。

参考文献

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