校园暴力统计分析及防治对策

潘杰

摘 要 最近几年以来，校园暴力这几个字并不会感到陌生，在各种报纸上总能看得到对校园暴力事件的报道。这篇论文通过对有关暴力的统计分析，找到校园暴力的成因，提出了相应的防治对策。

关键词 校园暴力 统计分析 成因 对策

中图分类号：G647 文献标识码：A

中学生年轻暴躁，容易做一些冲动的事情，像辱骂他人、打架斗殴，难免会控制不住自己，于是校园暴力就发生了。中学生如果被校园暴力所影响，就会树立错误的观念，一不小心就走上了违法犯罪的道路，中学生如果被暴力事件所侵蚀，其后果不堪设想，有的可能是临时住院，有的则是终身残疾，甚至是成了精神病。校园暴力变化多端，需要大量的数学统计分析，通过统计分析能找到這些校园暴力事件的成因，提出防治对策一 校园暴力统计分析司法机关没有将中学生校园暴力作为专门惩治对象，对于校园暴力目前尚无官方统计数据。我们可以通过对一些有关暴力的数学统计分析来大致了解一下中学生校园暴力的基本情况。（下述图表数据均来源于金牛法院研究室。）

表1：全国法院审理青少年犯罪统计（2004-2014）

根据此表统计分析得校园暴力行为在青少年这个年龄段有很多。

图1：校园暴力案件主要涉及罪行

图2 校园暴力成因图表

根据此图统计分析得校园暴力导致的故意伤害罪比例最高，占64%，其次是侵财罪、故意杀人罪、聚众斗殴罪。

根据此图统计分析得校园暴力成因按所占比例依次是日常摩擦、金钱纠纷、感情纠葛、心理偏激及其他因素，其中日常摩擦所占比例高达55%，金钱纠纷占17.5%。

图3：校园暴力学生性别区分图

根据此图统计分析得校园暴力主要发生在男生之间，其次是女生之间，而男女之间只占了5%。

图4：家庭原因对校园暴力的影响

图5 校园暴力行为图表

根据此图统计分析得家庭原因排在前三位的是父母离婚、留守家庭和家庭暴力，分别占37.9%、32.3%和17.7%。

根据此图统计分析得肢体冲突等校园暴为方式占据主要地位，其中肢体冲突和械斗的占比高达82.5%。

1校园暴力概念类型方式

（1）概念：校园暴力是属于暴力中的特殊类型，在1996年日内瓦召开的第49届卫生大会上从医学的角度将暴力定义为“蓄意使用躯体的力量或权利，对他人、自身、群体、社会进行威胁或伤害，造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或群益的剥夺的行为。”校园暴力行为是指主要发生在校园内，有学生或者校外人员针对学生或老师的身体或精神所实施而造成某种伤害的行为。

（2）类型：照暴力主体主要分为学生之间的暴力、师生之间的暴力、他人对师生的暴力。

（3）方式：肢体冲突、械斗、言语恐吓侮辱。

2校园暴力成因

（1）个人原因。有的人刀子嘴、性子急、不淡定、易发火，脾气不好，控制不了自己的情绪，在别人的挑衅下就会使用暴力，伤害别人获得一时的痛快有的人很内向，几乎不和其他人说话，但可以能控制自己的情绪。由于内向性格和不良表达，内心的怨恨越积越深。

（2）家庭原因。如果是独生子女的话，家长太爱孩子，不注意家庭教育或不适当的教育，不管孩子，许多孩子从小开始就有不良习惯，青少年容易发脾气.单身家庭的学生接收不到父母的爱，大多与祖父母同住。家庭原因主要有父母离婚、留守家庭、单亲家庭、父母感情不和、家庭暴力、孤儿等情况。

（3）学校原因。学校评价学生的标准是考试的成绩是好还是差，应试教育很多时候都限制了学生身心发展，多方面延缓学生发展，学校思想道德教育和法制教育不足，单方面追求升学率。心理素质未达到学生成长负担水平。有些学生看不到他们的未来从而放弃自己。一些人不去上学，一些人离家出走，生活在社会中。一些学生觉得自己穷，感到自卑，没有信心完成自己的学业。上课一点也不积极，不自觉学习，经常迟到，早退，挑衅他人，不听学校的教学命令。学生本人带着一些不良习惯一起加入团伙，组成团体。

（4）社会原因。色情、暴力、奢侈和贪婪等不良文化影响着在校学生。他们有强烈的好奇心，盲目模仿和对比能力，不能区分对错，不良文化诱导青少年学生步入违法犯罪之路，如早恋，性侵犯，拉帮结派。有的学生整天沉迷于虚拟的网络世界，有的晚上不回家，通宵上网打游戏，甚至在网上被骗钱，严重影响学生的身心健康，学生家长很讨厌这样的孩子。一些无法无天的社会人经常在学校里闲逛，他们经常与非法青少年和在校学生勾结。他们在学校里抢劫或勒索学生的钱，打群架，还有一些在学校拉着学生参加他们的非法活动，并让学生在学校里拉人。学生除了学校没有什么其他的地方去，课外活动的空间太小，学生的课余时间都是自己安排的，没人管他们。

3校园暴力防治对策

校园暴力防治对策从国家方面、学校方面、家庭方面、社会方面以及个人方面提出。

（1）国家方面。全国人民代表大会及其常务委员会作为国家立法机关，应尽快制定法律法规，确保校园安全，用一些有用的措施，解决“留守儿童”的安全问题。

（2）学校方面。学校要把应试教育转变成素质教育，学校如果发现学生有打架或暴力倾向，一方面要进行心理辅导，另一方面可以用国家法律、社会道德、学校校规和班级班规以及班主任谈话来阻止学生的暴力行为，下次他们发生暴力行为就会变少。老师要认真提高自己的道德素质和专业素质，用恰当的教育方法教学生，不管是因为什么事尽量不要体罚学生。

（3）家庭方面。父母不能用传统的方法去打骂孩子，因为打骂孩子实际上就是一种家庭暴力，不但起不到教育孩子的作用，还会得到相反的效果。一方面，父母之间不能有家庭暴力，不然肯定会对孩子造成伤害和影响的。另一方面，在教育孩子的过程中，我们不能动不动就说孩子不孝顺，该打，也不能不管不顾，觉得是自己的孩子看心情怎样对待都行。在现在的家庭教育中，很多家庭的父母只看孩子的成绩怎么样，不管过程，觉得孩子成绩好就好，成绩不好就是没用，不在乎孩子的内心感受。父母要认真改变他们对孩子的看法，学会尊重孩子，把孩子当成真正的人，让孩子们感受到家人的温暖。

（4）社会方面。社会上每个地方都要整顿，特别是治安不好的地方，要避免抢劫这些暴力事件在中小学校发生；另一方面，不要传播暴力电影、电视剧、暴力游戏或书籍。

参考文献

[1] WHO GLOBAL CONSULTATION ON VIOLENCE AND HEALTH.Violence：A public health priority[R].Geneva ： World Health Organization，1996.

[2] 朱双燕.当前我国校园暴力问题及其预防对策研究[D].南昌：江西理工大学，2010.