民办院校非英语专业学生英美文学课程教学可行性分析

徐思园

摘 要 随着社会经济的快速发展，英语作为世界上最为重要的通用的语言，已经发展成为生活中必要的交流工具。在大学英语教学过程中，增加了对非英语专业学生的英美文学的课程的教学。文中通过对非英语专业学生学习英美文学的重要性分析，以民办院校非英语专业学生为例，浅析民办院校非英语专业学生的英美文学课程教学的现状，并提出有利于非英语专业学生英美文学课程教学的重要策略。

关键词 民办院校 英语教学 英美文学 课程教学

中图分类号：G642 文献标识码：A

随着新课程的改革，英美文学课程教学是在高校非英语专业知识的必修课。不仅可以帮助非英语专业学生的在学习英语专业的过程中面临的困境，而且还可以引导学生对文学作品的深入了解，提高学生的文化素养。但是通过对非英语专业学生英美文学课程教学的现状分析，目前我国英美文学课程教学在高校非英语专业中存在许多问题。为了提高学生综合能力，提高非英语专业的英语水平，做出了英美文学课程在非英语专业学生教学中的重要策略。

1我国高校非英语专业学生英美文学课程教学的现状分析

近年来，随着我国新课程的不断改革，英美文学教学在我国高校非英语专业成为一门必修课程。其教学目的在于培养学生的综合能力，在提高学生英语水平的同时，学习英美文学有利于学生对文学作品的深刻体悟，培养了学生的文化素养。但是通过对我国高校非英语专業英美文学的教学课程的现状分析，我国英美文学课程在高校非英语教学中依然存在许多问题。

首先，教学内容不够优化。由于我国高等院校的英美教学课程都采用文学史+作品选读模式，其内容复杂多样，课程难度较高，加重了学生的学习负担。以民办院校的非英语专业学生来说，民办院校学生的英语水平较低，如果按照一本院校的英美文学教材来进行教学，使学生在学习的过程中，难以适应。减低了学生的学习兴趣，导致学生的英语综合能力降低，对英美文学的学习不够积极。这与英美文学课程在非英语教学的目的相违背。

其次，教学方式单一。随着大学英语新课程的改革，要求我国高校英语老师的教学方法要不断改革，对于英美文学的教师来说更是要不断创新。但是通过教学实践来看，目前我国高校英语教师的教学方式，仍然是课堂上的讲解方式。对于民办院校的非专业英语的学生来说，传统的教学模式，不仅没有提高学生学习英美文学的热情，反而扼杀了学生对文学可的兴趣，降低了学生的英语水平，无法适应当代社会发展的潮流。

最后，考核方式单一。我国传统的考核方式就是闭卷考试，对于文学考试，由于知识点较多，所以只有依靠死记硬背的方式，才能够通过考核。所以，导致大多数学生平时很少去阅读英美文学作品。只等着考试的时候，临时抱佛脚，让老师画出重点然后死记硬背通过考试。这种考核方式，最终达不到学习的目的，更是误导了学生学习的目标。随着社会的不断发展，人们对于英语专业的水平越来越高，随着国家设立大学英语四六级考试，最为英语考核的唯一标准，这对于高校非英语专业的学生来说，无疑又是一种重要的挑战。因此，对于非专业英语的学生来说通过英语四六级考核，就是重要的学习目标。从而忽略了在其他能力培养的重要性。而英美文学课程的教学目的就是为了培养学生的综合能力，提高非专业英语学生的英语水平。而单一的考核方式，导致非专业英语学生忽略了对英美文学学习的重要性。

2英美文学课程教学对非专业英语学生的重要性

文学是反映一个国家与民族的历史与文化，同时它也是反映一个社会生活与人的心理世界。因此，学习文学作品不仅有利于提高人们对于一个国家文化的理解与体悟，而且还能够提高自身的文化素养。因此，对于高校非专业英语学生英美文学课程的教学，促使学生对英美国家的文化有了进一步的了解，有利于提高学生的英语水平。通过对英美文学作品的阅读，不仅可以了解当时社会的历史和文化的多样性，而且还可以通过作品中丰富的文化内涵，陶冶人的情操，提高个人的道德修养。

文学是以语言为载体的，语言是人类赖以生存的重要交流工具。文学是语言的精髓，欣赏优秀的文学作品有利于提高学生语言水平，加强学生对英美文学作品的阅读，有利于提高学生的语言能力和阅读能力。优秀的文学作品具有丰富的词汇量，在表达方式上也十分的灵活。因此，在非英语专业中加强英美文学课程的教学，有利于学生从中获取丰富的词汇量。同时也有利于提高学生的口语能力与阅读能力。从而实现非英语专业学生英美文学课程教学的目的。由于英美文学作品内容都来源于生活，因此，文学作品中的语言具有生活语言的特征，它来源于生活，经过语言大师的加工后，却又高于生活。它的语言特征朴素自然，通俗易懂，特别适合高校非英语学生阅读和吸收。英美文学中的戏剧、诗歌与小说传达的不仅仅是作家的写作水平，它还反映出英美国家的的生活习俗，衣食住行，蕴含着各种各样的世界观、价值观和道德理念。因此，通过对英美文学课程的教学，有利于学生对中西文化的差异的了解，从而提高学生英语交际能力。丰富多彩的文学作品，有利于提高学生的学习兴趣，让学生在有趣的学习过程中，不知不觉的提高了学生的阅读能力和语言运用能力，有效的提高非英语专业学生的英语水平，从而实现英美文学课程在非英语专业中教学的目的。

3加强非英语专业学生英美文学课程教学的重要策略

通过对英美文学课程在非英语专业学生中的教学的现状分析，浅谈我国高校非英语专业英美文化教学的重要性，必须要加强高校非英语专业学生英美文学课程的教学。因此，通过英美课程在高校非英语教学中的问题，做出有效的应对策略。

3.1课堂教学内容优化策略

教材是教学的重要依据，好的教材才能够培养出优秀的人才，通过对我国高校非英语学生英美文学课程的教才分析，目前我国高校非英语学生的英美文学课程的教材，都是沿用传统的“文学史+作品选读”模式。由于内容古板且复杂，对于高校非英语学生来说，这种教学模式，降低了学生的学习兴趣，将学生学习英美文化的热情扼杀在摇篮之中。特别是民办院校非英语专业学生，由于他们的英语水平要比一本院校的水平较低，所以，我们要优化课堂教学内容，首先坚持英美文学课程教学的完整性和系统性，在课堂教学的过程中优化教学内容，教师在课堂上只讲主流文学，分析经典具有代表性的作品。另外在课堂之外安排一些戏剧、影视等文学作品，吸引学生的兴趣让他们自主的去学习，从而实现对一部文学作品的阅读与吸收。然后在课堂上通过老师对这部作品的分析与讲解，进一步加深学生的印象，强化重要的知识，补充必要的信息，来帮助学生提高自身的阅读能力和语言能力。

3.2教学方法上的建议

在教学方法上，我们要推翻“填鸭式”教学，避免将知识强行的灌输给学生。英美文学课程在高校非英语专业中的教学，目的就是为了培养学生的综合能力，因此，在课堂教学上，教师要不断提高学生的听说写读译能力。为了提高学生的兴趣，在教学方法上，教师必须要不断创新。由于民办院校的非专业英语学生，本身英语水平较低，因此在教学方式上要有所改变。首先是要提高他们学习英美文学作品的兴趣。在教学方式上，教师首先要调动学生的积极性，英美文学作品反映的是英美国家的文化与历史。教师可以通过对一部电影放映，吸引学生的学习兴趣，让学生自主的去学习。然后以各种问题的提出，使学生对这部电影的回顾，加强学生对这部作品的欣赏，促使他们对西方历史文化的进一步了解，有利于提高非英语专业学生的英语水平。同时，也可以让学生写出观后感，不仅可以提高学生的寫作能力，而且还能培养学生独立思维能力，有利于提高学生的英语水平。另外，教学还可以开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活。利用课余时间，加强师生互动，通过对一部优秀的作品的谈论，使学生各抒己见，共同学习，来提高学生的口语能力，还能够培养师生感情。通过对英美文学作品的了解，使学生了解中西文化的差异，不仅提高了学生的文化素养，而且还提高了学生的英语交际能力。在文化教学的过程中，教师也可以组织学生编演英语话剧，积极鼓励学生多开口，多使用英语进行排演。在戏剧进行排演的过程中，不仅培养学生独立思考的能力，而且还有助于提高学生语言能力。多用英语表达，有利于激发学生学习英语的潜力，在编演话剧的过程中，有利于学生去理解文化作品中的内涵，提高学生自身的文化素养，有利于学生自身的发展，顺应时代的发展趋势。

3.3改善一刀切的考核方式

应试教育是我国教育常用的模式，应试教育思想，使我国高校大学英语教师在教学的过程中，只注重单词的记忆与语法的运用，对于听力的培训也只是为了应付考试，从而忽略了学生阅读能力与英语交际能力的培养。我国高校非英语学生英美文学课程的开设，目的就是为了培养学生综合能力，满足当今社会发展的需求。但是随着我国社会的发展，国家设立的四六级英语考级，是考核英语的唯一标准。而对于文学考试，强调的是学生的死记硬背，从而忽略了对文学作品的领悟，导致学生对于西方文化的背景了解的少之又少，降低了学生的英语交际能力。因此，为了提高学生综合能力的培养，改善一刀切的考核方式，将平时的课堂上的签到也作为考核的标准，以及平时的考核作为重要的参考依据，以此来提高学生平时学习英美文学的积极性。

4结语

随着社会的不断进步与发展，传统的英语教学模式已经不能够顺应当今社会发展的趋势，满足不了社会对人才的需求。随着我国经济的快速发展，英美文学课程的开设已经成为高校非英语专业学生的必修课。通过对我国高校非英语学生英美文学课程教学的现状分析，我国英美文学课程在高校非英语专业中的教学存在许多问题，严重制约学生英语水平的提高。因此，为了提高我国高校非英语专业学生的英语水平，提出加强非英语专业学生英美文学课程教学的重要策略，通过对英美文学作品的学习，不断提高学生英语交际能力和阅读能力，通过对优秀的文学作品的学习，可以促使学生了解中西文化的差异，提高学生的英语交际能力。通过对文学作品的学习，可以提高学生的文化素养，陶冶个人的道德情操。

参考文献

[1] 杨博，齐鹏.英美文学课程教学中存在的问题及对策研究——以宁夏大学新华学院为例[J].淮海工学院学报（社会科学版·教育论坛），2011.

[2] 覃承华，郭小娟.当前“英美文学”教学的突出问题及其改革途径[J].长春理工大学学报，2011.

[3] 李应雪.思想灌注+作品赏析——英语专业英美文学课程教学新思路[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2011.

[4] 胡曼君.文化教学与跨文化交际能力的培养[J].三峡教学学报（人文社会科学版），2010（s2）：168.