影响小学生心理健康教育的重要性探讨

杨燕

摘 要 在现代小学教育体系中，小学生心理健康教育占据着十分重要的地位，通过提升小学生心理健康教育综合效果，可以引导学生健康成长，助力学生成长成才。在小学教育实践中，普遍存在对心理健康教育不够重视的情况。本文结合笔者自身工作经历，分析心理健康教育中存在的问题，并提出有针对性的改进策略。

关键词 小学生 心理健康 教育创新 思想认知

中图分类号：G621 文献标识码：A

随着现代教育的发展，小学心理健康教育已经成为重要的教学内容。作为思想认知学科，小学心理健康教育一直难度较高，如何通过培养学生核心素养提高学生的心理健康水平，是现代小学心理健康教育关注的重点问题。在开展小学心理健康教育过程中，多元创新模式发挥着越来越重要的作用，对于提升心理健康教学趣味性，满足学生多样化需求，具有至关重要的意义。本文立足小学心理健康教育实践，分析小学心理健康教育存在的主要问题，探索心理健康教育的有效创新路径，旨在提升学生的心理健康素養。

1当前小学心理健康教育面临的新形势

1.1学生的主体意识不断增强

在进行小学心理健康教育过程中，要坚持以学生为中心，如果忽视了学生的主体地位，则会影响学习效果，但是很多老师还没有做到这一点。在小学心理健康教育中，要想提升教育综合效果，要遵循学生的感知能力，以学生需求的变化为导向，坚持以学生心理问题和心理需求为中心，提升心理健康教育的效果，在尊重需求的基础上，不断进行创新，提高心理健康综合效果，进而反推教育开展，助力心理健康不断提档升级。在现代经济社会条件下，学生心理需求呈现出多元化、复杂化的局面，如何进行统筹协调，通过教育元素的整合，满足不同群体的需求，也是摆在教师面前的一个重要课题，对于心理健康教育发展也提出了更高的要求。作为心理健康教师，要及时转变思路，调整自己的站位，用更清晰的教育眼光发现学生需求，进而推动现代心理健康教育不断向前开展。

1.2社会形势变化对学生心理产生影响

随着经济社会的快速发展，现代社会对于小学心理健康教育提出了更高的要求，其需求也发生了深刻的变化，作为小学心理健康教师，不能忽视这种变化，而要根据外部的需求变化，及时调整教育模式与路径，创新心理健康教育理念，通过多种方式满足学生的需求。在实践中，要结合现代信息技术的发展特点，有针对性的调整教育理念，通过整合教育元素，提升心理健康的综合教育效果。现代经济及科技的变化，不仅仅带来的是外部的变化，更重要的是带来了学生心理上的变化，在教育过程中，对于教师的挑战比较大，既要遵循基本的教育规律，同时要适应社会发展变化，及时调整心理健康教育理念与模式，构建现代心理健康教育体系，提升教育的综合层次。

1.3现代信息技术开始与心理健康教育融合

在开展小学心理健康教育过程中，要想提升教育层次和效果，离不开现代信息技术的支撑，现代多媒体的发展，给小学心理健康教育提供了丰富的工具，成为实现多样、高效教育目标的有效载体，对于提升教育综合效果具有重要意义。作为教师，要充分重视到现代多媒体技术的重要性，将先进的教育方式、理念与传统的心理文化精华有机结合起来，提升综合教育效果。在小学心理健康教育实践中，要结合现代大数据等信息技术，实现资源的整合，为传统教育插上科技的翅膀，通过信息资源的高效利用，提升教育效果，满足现代心理健康的发展需求，引领现代教育向前发展。在利用现代信息技术开展教育过程中，要避免流于形式的现象出现，要真正让多媒体信息技术发挥作用，让心理健康教育创新落到实处。

2创新小学心理健康教育的路径分析

2.1充分落实并践行“生本理念”

在现代教育体系，小学心理健康教师在开展教学过程中，要想提升学生的心理健康水平，不能采取统一性的教学模式，而是要对学生有一个更深入的了解，充分践行“生本理念”，根据学生的性格和学习特点，有针对性的开展心理健康教育，实现个性化教育目标。毋庸置疑，现代学生大多出自独生子女家庭，个性相对比较强，如果单纯的灌输式教育，很难引起学生的学习兴趣，甚至会引起学生的抵触。通过教育创新，选取适合不同学生的心理健康教育内容，让学生自觉融入到教育体系中，对于实现小学心理健康教育创新而言至关重要。

家豪是我教育实践中接触的一个典型的心理健康教育案例，这个孩子不爱说话，很难控制自己的情绪，很敏感，爱发脾气，无论是受到老师批评还是跟同学发生摩擦，发完脾气就背着书包离开教室，四处游荡，出不了校门，就躲在某处，趁机溜出去。如果不在事发现场，永远不知道他为什么生气，他生气时只是握紧拳头，咬牙切齿，一句话都不说，也不听任何劝说。常常都是通知妈妈领回去，冷静下来，他才会说出生气的原因，往往都是因为同学的一句话或一个动作，让他很受伤，而且会因此半天一天不到学校，在家“疗伤”。有同学笑他逃学，他又生气逃走，如此下来，每周至少有两三次，对于他，我都会满校园找他，生怕他又翻墙出去或发生意外。对于这样的孩子，我们就要践行“生本理念”，融入针对性的关注，发挥主观能动性，帮助孩子找到心理健康问题的成因，让心理健康教育落到实处。

2.2重视心理健康教育体系的优化

现代小学心理健康教育强调体系性教学，很多小学心理健康教师在开展教学中，忽视了心理健康体系性教学的重要意义。以心理健康教育为例，很多教师在开展教学创新的过程中，没有经过合理的教学体系优化，心理健康教育没有融入到教学体系中来，从表面看整个教学很热闹，但是没有真正发挥作用，学生获取的知识依旧是零散破碎的。针对这种情况，小学心理健康教师在开展教学之初，就要根据教学内容，有针对性的进行课程设计，层层深入推进教学开展，让心理健康教育创新真正发挥作用，帮助学生构建完整的教学体系，逐步培养学生的核心素养。

2.3发挥信息技术的辅助作用

在开展小学心理健康教育过程中，不能忽视信息技术的辅助作用，培养学生核心素养，也需要探索信息技术的应用。信息技术通过视频、文字、故事的有机结合，可以提升学生的学习兴趣。在信息时代，可以通过网络心理健康教育，发挥信息技术的作用，极大拓展心理健康教育资源，让学生利用网络上的教学资料进行深入学习，同时网络学习具有一定的互动性，通过智能化心理疏导软件的互动操作，可以提升学生的心灵感知能力，防止出现传统的单一化教学，提高心理健康教育效果。

2.4充分重视心理健康文化教育

文化感知能力是小学心理健康教育的重点，也是一项重要的心理健康素养。在开展小学心理健康教育中，要借助文化这个教学工具，融入多种心理健康教育文化元素，让学生在充满故事性的教育中感知心理健康教育文化魅力，进而理解心理健康教育知识的深层次内涵，避免出现传统教学过于机械的问题。在传承心理健康教育过程中，教师要找到心理健康核心素养培养的终极目标，通过创新文化教学模式，将心理健康文化与教育创新有机结合起来。

2.5充分利用小学心理健康教育的教育资源

由于起步较晚，我们小学心理健康教育在发展过程中存在诸多劣势，不管是在经济基础还是师资力量方面，与西方国家相比都存在一定的差距，针对这种情况，小学心理健康教育要创新发展理念，探索有效的特色心理教育活动组织模式，让学生在心理教育活动中学到更多知识，通过乡土资源、自然资源的利用，让学生更多接触自然，从自然中学习心理健康知识，提升学生对外部的理解与感知能力，满足现代教育发展需求，实现小学心理健康教育的升级跨越发展。

3结语

综上所述，在开展小学心理健康教育过程中，教师要突破传统教学的束缚，利用现代教学工具，提升小学心理健康教育的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到教学体系中，针对教学中存在的问题进行改革，践行并落实新课程教学改革理念，推动心理健康教育学科不断向前发展，以真正提升学生能力为目标开展教育，实现教育创新。

参考文献

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