“一带一路”战略下高职院校少数民族学生英语教学模式研究

摘 要 古有“丝绸之路”今有“一带一路”，时期不同，其价值也是青出于蓝而胜于蓝。今天畅想的“一带一路”战略布局秉持开放、合作、共赢的原则，不仅促进了文化交流而且符合国际社会共同经济利益，为世界发展呈递和平橄榄枝。少数民族作为连接中国与其他毗邻各合作国家的友谊纽带，自然要学好通用语言——英语，为今后交流打好基础。本文将依据影响“一带一路”战略布局下高职院校少数民族学生英语教学模式的因素进行分析并提出解决措施。

关键词 一带一路 高职院校少数民族学生 英语教学模式

0前言

“丝绸之路经济带”与“海上丝绸之路经济带”共涉及65个国家和地区，在这样的趋势下，少数民族理应发挥其文化及人才优势为国家承担一些责任，部分高职院校则承担起提高少数民族学生英语水平的责任。本文将从“一带一路”战略下少数民族学生得的学习动机、教学体制、语言环境等方面进行分析并提出相应的解决措施。

1“一带一路”战略下影响少数民族学生英语教学的因素分析

1.1学习动机因素分析

“一带一路”战略布局响应和平共赢、经济共同进步。涉及65个国家和地区，这对于少数民族的学生而言则是提供了难得的就业机遇，英语是世界通用语言，與各国沟通交流自然也是英语，但是就目前的少数民族英语水平距离与毗邻国家用英语交流的水平还差许多，其原因也是多种因素导致的。正所谓兴趣是学习最好的老师，不纯粹的学习动机是不会促进学生的英语学习的。……