职业教育与社区教育融合的实践特征与现实问题

陈新文，周志艳

(襄阳职业技术学院，湖北 襄阳 441050)

职业教育与社区教育融合已经成为当前职业教育改革发展的重要趋势，是职业教育积极服务社会、加强与社区的深度合作、推进学习型社区建设、构建社区终身教育体系的重要举措。当前，职业教育与社区教育深度融合的理论已经比较成熟，政策发展方面也在逐步完善，实践改革正呈蓬勃发展之势，表现出了较多的特征，但也面临着许多需要解决的问题。

一、职业教育与社区教育融合的实践特征

1.职业教育与社区教育融合发展的体制机制已初步形成

我国社区教育目前是一种“1+3”级管理体制，即国家、省(市、自治区)、区(县)、街道(乡镇)四级管理体制。[1]负责全国社区教育的管理机构是教育部，具体负责的管理机构是“职业教育与成人教育司”，这种管理体制的优势在于有利于职业教育有效融合社区教育，实现职业教育与社区教育“亲密牵手”。将社区教育纳入职业教育的发展规划，有利于社区教育职能的充分发挥，这种“政府主导型”的管理模式，有利于社区教育政策的制定与实施，有利于师资队伍、教学资源及运行经费的保障，有利于区域内职业教育和社会教育资源的整合，更有利于推动全社会终身教育理念的发展及学习型社会的建立。

在这种管理体制下，各社区教育示范区结合地区特点，创造性地开展了社区教育发展模式的探索，构建了多种有效的职业教育与社区教育融合发展新模式。……