高校体育微课程教学的目标、内容及评价

冯孟辉 陆 丹 薛更新 王 丹

1.上海体育学院武术学院，上海 2004381；

2.上海体育学院教师教学发展中心，上海 200438

近代文艺复兴之后，人类的科学技术水平不断提高，并催生三次工业革命。在不同的时代背景之下，人类充分利用科学技术的突破改善生存条件，使得人类社会不断向前发展。科技的进步不断推动教育模式发生变化，使教育领域各个方面也相应发生变革。进入移动互联网时代，随着通信工具及移动网络技术不断更新，推动了电脑、手机等网络客户端的普及，在当前信息时代，这种变革极大地促进了包括知识在内的现代信息快速传播与普及，并催生出与传统媒体相区别的“新媒体”。中国人民大学匡文波教授认为“新媒体”是一个通俗的说法，严谨的表述是“数字化互动式新媒体”。从技术上看，“新媒体”是数字化的；从传播特征看，“新媒体”具有及时互动性。在高等院校教育体系中，教学技术也时刻紧随着科技的不断进步而发生巨大变革。在“新媒体”时代，一些新型的高等教育已经突破空间上的限制，如英国的开放大学、美国和加拿大的社区学院式学习中心，中国的开放大学也利用现在已经逐渐发展成熟的“慕课”，使知识的流动更加广泛与便捷。在线微课程即在此背景下，利用“新媒体”的快速传播优势开始了在线课程教学。

1 体育微课产生的背景及定义

移动互联网技术不断发展，其技术应用越来越普及，使高校体育工作者纷纷开始在移动互联网背景下，研究和发展新型体育教学模式。……