用孩子的进步感染家长

龚天羽

笔者所在地区的家长现状，与郑州的胡琴老师面临的情况非常相似。

小毛父亲便是一位典型的“拆二代”家长，家中有6套拆迁房，每天靠收租金过日子，自己游手好闲，喝酒打牌。小毛虽然聪明，但无奈老爸是一个不靠谱的人，所受的家庭教育可想而知。

初步了解情况之后，我首先做的是家访，希望在这样一个家庭里，找出一两个价值观比较正的人来。在家访中，我发现孩子的爷爷奶奶虽然文化水平不高，但是深知读书学习的重要性，而孩子的母亲整日加班，無暇顾及孩子的教育。大部分时间里，孩子是由爷爷奶奶照料生活的。

从小毛家里走出来，我内心非常压抑，只好先将所有的希望都寄托在小毛的爷爷奶奶身上。在两个月左右的时间里，我每天都要单独地嘱咐小毛爷爷有哪些家庭作业，怎么看小毛有没有做完。虽然小毛完成作业的质量很差，但能交上作业对他来说就已经是巨大的进步了。第二天，我再狠抓他的订正，直到确定他掌握为止。期中考试时，小毛的成绩终于提高到了六十多分。

期中家长会前夕，我分别致电小毛的爸爸妈妈，感谢他们对小毛严格要求，使小毛的学习突飞猛进，希望他们以后和老师多沟通，相信孩子的进步会更大——我邀请他们来参加家长会，小毛爸爸在犹豫之后答应下来。

在家长会上，我大力表扬了学习进步的同学，不用说，其中进步最大的就是小毛同学。我还请来了德育主任曲老师，在欢快的音乐声中为我班的优秀家长颁奖，其中自然有小毛爸爸。在家长会前，我特意请曲老师在致辞中点一点小毛的进步很大，相信他的父母一定花了很多的心思。当曲老师在台上这么讲时，我看到小毛爸爸起初有些得意，渐渐地又不好意思起来。家长会结束后，我主动握住他的手：“希望我们多沟通，让孩子在学期末能够考到良好，在学习中逐渐收获自信。”

家长会以后，我每天都会把小毛的默写和课堂作业中有进步的部分发给他爸爸看，并表达自己的感谢。时间长了，小毛的家校联系本上终于出现了爸爸的签名。

人总是期待得到肯定的，无论他是“拆二代”还是“富二代”。当他在孩子的教育上不断取得进步、获得成就感时，就会不由自主地愿意在这方面付出更多精力。