铜仁市碧江区校园足球特色学校足球运动开展现状及建议研究

摘要：现如今，校园足球的大力推动与发展期间出现了种种问题，究其重要原因之一是人们对校园足球观念的认识不足，以及对其育人功能的理解不到位，即育人功能被“矮化”，从而大大限制了校园足球的开展。文章主要运用文献查阅、问卷调查、及数理统计等方法，在铜仁市碧江区所在的11所校园足球特色学校中，解析校园足球运动的开展现状及存在问题，从而大力推动校园足球的顺利开展。

关键词：铜仁市碧江区；校园足球；特色学校；开展现状

自建国以来，人们的生活水平有了显著的改善与提高，但青少年体质健康问题却日益突出，中国的足球水平也一直处于“低谷”，为何会出现这么大的对比与反差？一个究其根本的问题是，我们对体育的认识是极不充分的，对足球的教育价值认识是极其落后的，忽视了足球的育人功能与教育目的的密切联系。因此，本文将从教育目的角度出发，解析开展校园足球的教育功能，突出其不可替代的教育价值，同时使人们认识到校园足球的发展，对于提高青少年体质健康、为足球运动奠定人才基础与引领学校体育整体改革，都是具有十分重要的实际意义的。

1.研究对象、研究方法

1.1研究对象

铜仁市碧江区11所校园足球特色学校，其中小学6所，分别是：铜仁市第三小学，铜仁市第六小学，铜仁市第八小学，铜仁市第十五小学，南长城小学，东风小学。中学5所，分别是：铜仁市第一中学，铜仁市第二中学，铜仁市民族中学，瓦屋中学，坝黄逸夫中学，共计11所。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法：通过对以往的文献颁布的法律政策进行研究分析，获得所需资料

1.2.2问卷调查法

1.2.3数据分析法：通过对问卷，资料的分析，得出结论

1.2.4访谈法：通过老师，领导进行访谈

1.2.5实地考察法

2.学校开展足球运动的硬件条件

实地考察中发现，这11所学校中，有的学校足球很多，器材也有专人管理，也有的学校足球个数很少，保证不了正常的教学使用，也有个别学校把足球交给校队成员的学生自己保管，导致器材室足球缺少。两所学校的足球少于50个，除东风小学只有3个行政班级92名学生以外，另外一所学校按照同时3个班级（每个班平均50人）上足球课计算，少于50个足球是远远不能满足正常上课需要的。两名同学一个球，最少也需要75个足球，如果按照每人一个球，那么也需要150个足球。由此可见，如果需要同时满足正常上课，训练的学生用球，上述学校的现存足球数量是远远不够的。

3.学校开展足球运动的软件条件

根据调查，11所学校的学校体育指导思想明确，重视学校体育和学生体质健康工作，把校园足球作为增长学生体质健康的重要举措，将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，有校园足球发展目标及规划并符合学校实际。成立了校园足球工作小组，由校长专人负责，学校其他机构共同参与，领导小组成员分工明确。教师没有很好的条件保障，对教学，训练的积极性就不够，在保证良好的物质条件保障基础上，再制定一些专门针对体育教师的精神奖励政策，比如：职称评定、评优评先应与其他学科教师同等对待，体育教师带队或输送运动成绩优异的在职称评聘中应优先考虑等等。

4.教育教学

根据教育部文件规定，1- 4年级每周开设4节体育课，3- 6年级每周开设3节体育课，7- 9年级每周开设3节体育课，9- 12年级每周开设2节体育课。作为足球特色学校开课的要求，每班每周不少于一节足球教学课，高中阶段开设足球选修课。而足球项目也被纳入体育中考的选考项目，我实地调查了两所初级中学的4名体育教师，综合他们关于足球课两周（每人每周8节足球课）的教学内容，这些教师的教学内容都是最基础的技能，而运球绕杆是体育中考的项目，占所有训练内容的51.6%，由此可见，这些学校也是不能免俗，成了应试教育的一部分。

5.学生参与

我在11所学校下发了3000份学生问卷，每所学校250- 300份，回收2839份，回收率为94.6%。小学，初中学校通过微机课以电子版的方式让学生填写，高中学校是纸质版由我亲自发放和回收。每所学校发放对象随机，根据回收问卷显示，其中男生1533人，女生1306人；足球校队389人，非足球校队2450人。根据数据显示，从没有参加过30分钟以上足球训练的学生有36.4%，参加过30分钟以上足球训练5次及以上的学生只在少数，只有15%，剩下参加30分钟以上足球训练一到四次的接近一半。

6.学生体质健康

校园足球特色学校的足球运动开展，归根结底，也是为了贯彻落实“健康第一”的指导思想，为了增强学生体质，推进素质教育，促进学生的全面发展，健康成长。

7.建议

7.1大力建设足球场地，争取每个学校都有标准11人制足球场，采购优质足球，并建立健全体育器材管理机制。

7.2 招收足球专业的足球老师，派本校体育教师外出学习足球技能和知识。

7.3 加紧普通教师及班主任的思想教育，培养他们的足球认知，提高他们对足球运动的思想觉悟。

7.4增强家长的足球认知，使家长支持孩子踢球。

7.5 培养学生对足球运动的兴趣，以提高足球参与度。

7.6落实校園足球管理制度，使足球运动得以顺利开展，有利于提高学生体质。

7.7学校大力组织开展校园班级足球联赛，真正把校园足球做出特色，真正实现全校参与。

参考文献：

[1]中国教育部体育总局.国家发改委印发中国足球中长期发展规划[Z].2016.4.11

[2]廖欣.试论“校园足球”[J]. 四川体育科学，2010（2）

作者简介：

李薛（1975年—），女，侗族，贵州铜仁人，学士，副教授，铜仁学院大健康学院，研究方向：体育教育研究。