中学古典诗词互文性解读的教学价值

【摘要】从价值层面探讨古典诗词互文性解读，本文主要是从修辞角度分析优劣，包括修辞的定义、如何进行修辞分析以及其教学价值这三个方面，也结合中学教材中具体诗词进行了阐述。

【关键词】修辞；修辞分析；教学价值

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、修辞的定义

修辞即修饰文辞。“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言辞，后引申为一切言辞。在古诗词中，常见的修辞有比喻、夸张等，绝大多数都是中学语文教学中需要学生重点掌握的内容。

二、修辞分析

本文所说的修辞分析，是在众多文本构成的互文性空间里比较诗词的修辞利钝和高下优劣，并不是单纯的修辞分析。更多的是对具有互文性关系的两首或两首以上的诗词进行修辞比较分析。如李清照词《一剪梅》，主要表达词人对新婚不久就离家的丈夫的相思之情、离别之苦，诉说了其独居生活的孤独寂寞。教师在讲解“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”这两句时，可以将其与范仲淹《御街行》“都来此事，眉间心上，无计相回避”进行比较分析，引导学生从使用修辞这个角度，分析其优劣高下。通过细读比较我们可以发现，李词把“愁”比作一个能上能下的物体，体现出运动速度之快；愁的运动轨迹也清晰可见，才从眉头下来，又再上心头。诗人不仅将心中抽象的、无法排遣的缠绵愁苦，转化为具体可感知的东西，而且对愁苦挥之不去的描写，表达得极具层次感。把相思之苦、孤独寂寞生动形象地展现在人们面前，令人回味无穷。……