浅析多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用

江苏省盐城市亭湖小学 蔡张瑾

随着教育制度改革的深入，愈加强调学生的主体地位。通过运用多媒体技术，教师可以充分调动起学生参与积极性，营造出轻松、和谐的氛围，有利于提升学习效率。和教学内容有机结合在一起，采用切实可行的策略，在师生互动中不断提升课堂教学水平。

一、激发学习兴趣

小学生认知能力有限，所以兴趣是非常重要的，可以激发出强烈的求知欲望，逐渐养成良好习惯。例如在导入课程的时候，可以采用讲故事的形式吸引他们的注意力，从而更加自主地参与进来，感受到音乐的独特魅力。多媒体教学有开放、自由的特点，而且形式是变化多样的，可以满足不同需求。在课前制作课件，通过PPT、短视频等方式呈现出来，会更加生动形象，学生接受起来会很容易。多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，通过播放歌曲会创建出良好环境，让学生产生身临其境的感觉。让兴趣成为打开音乐大门的钥匙，尽情领略其中风采，提高自身综合素养。

二、创设教学情景

教材中的部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的障碍。情景教学法可以有效解决这个问题，转抽象概念为具体，大大降低了理解难度。《小树叶》是一首动听的歌曲，可以感受到金秋时节的秋高气爽。教师根据内容在多媒体上进行展示，将歌词转化为动态画面，有利于增加学习趣味性，理解歌曲中包含的意境。同时，情景创设要考虑到学生的身心特点，保证可以有效理解，避免出现假大空的情况，不仅浪费大量时间，而且最终效果也不是很好。明白每一首歌曲都传递着美好的意象，让人得到精神上的慰藉。

三、增强师生互动

以往教师在课堂上占据着主导地位，通过演示让学生学习，相互之间基本没有太多的交流。为了有效改善这种情况，教师要放低自身位置，主动走到学生中去，和他们打成一片，建立起良师益友的关系。多媒体播放歌曲将大家带入具体意境中去，通过师生讨论可以了解实际学习情况，便于对方法做出适当调整，实现进一步改善。建立班级微信群、qq群进行线上交流，打破时间和空间的局限，教师将优质教学资源放在群里面，只需要下载就可以学习，非常快捷方便。通过师生相互配合实现知识的传递与吸收，这是一个完整的过程，在课堂上默契配合，有利于提高学习效率。

四、丰富教学资源

教材中只包含了一部分内容，需要适当拓展才可以学到更多歌曲，让视野变得开阔。教师要借助网络优势搜集相关内容，在课堂上进行渗透，会起到很好的效果。《一对好朋友》这首歌曲是非常轻松欢快的，感受到朋友之间的深厚情谊。在此基础上进行扩展，学习更多关于友情、爱情、亲情的歌曲，动人旋律会深入人心，产生一种奇妙的感觉。同时要控制好难度，保证学生可以很好地接受，大部分歌曲都是积极向上的，充满着正能量。练习演唱不仅可以掌握正确技巧，而且有利于身体健康，是非常好的一件事情。让歌曲来净化我们的心灵，消除内心不良情绪，始终保持乐观心态去面对学习和生活。

五、提高鉴赏能力

学习音乐的目的是培养正确审美情趣，提高自身的鉴赏能力，可以领略歌曲中传递出来的情感和中心思想，在内心深处产生共鸣。利用多媒体在课堂上播放优秀音乐作品，感受到其中的旋律变化，不同风格给人的感觉是不一样的。鉴赏能力的提高不是一朝一夕的事情，需要漫长坚持才能看到效果，水平得到真正的提升。慢慢地，在听歌曲的时候就会用心去感受，仿佛情境就呈现在眼前一样，明白作者当时的心情。小学生有着极强的可塑性，所以要进行有效引导，促进自身健全人格的形成，树立起正确的人生观、价值观以及世界观，感受到生活中的音乐之美。

六、小组合作学习

小组合作是一种很好的方法，通过相互配合完成任务，发挥出集体的作用。

教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。以小组为单位进行合唱比赛，可以调动起学生的参与积极性，培养他们的团队意识和集体荣誉感，只有默契配合才能获得成功。对于表现好的学生要及时肯定，帮助他们建立起强大自信心。对于演唱声调、节奏、情感等方面有问题的学生要耐心指导，帮助分析其中存在的原因，会慢慢有所改善，在原有基础上突破自己。在交流中谈谈自己对音乐的看法，通过相互学习实现共同进步，朝着更高的目标迈进，提升班级整体水平。

综上所述，浅析多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用具有重要意义，可以大大改善学习效果。教师要将其和教学内容有机结合在一起，让学生在参与中感受音乐的魅力，不断提高自身综合素养。