培养小学阶段学生数学核心素养初探

汪志光

（云南省丽江市玉龙县石鼓镇鲁瓦完小 云南 丽江 674113）

对小学生的核心素养进行培养意义十分重大，不仅仅可以体现出教师的的教学能力还会对学生的未来学习产生积极影响。因此在素质教育理念以及创新教学的背景之下还需要做好小学生数学教学工作，给学生更多的发展空间，开拓学生的视野，让学生的学习也更为充分。

一、小学数学核心素养的构成恩熙

在教学改革过程中对小学数学教学进行了多方面的研究和分析，小学数学核心素养是学生个性化学习以及教师专业化教学的结果，核心素养主要是学生在学习过程中形成的数学人文精神、数学意识以及数学思想。所谓的数学人文就是数学学习的兴趣、动机还有数学审美以及表达等等，学生可以以此为切入点进行学习，教师也可以使用多种方法激发学生的人文意识让学生更有学习热情。数学意识还需要教师从数学切入点开始进行学习，掌握一定的学习方法，运用数学语言解释生活，提升生活认知，解释数学构成。开发学生的数学智力；数学思想方面就是以数学思想未切入点进行李兴华的认知学习，让学生从被动的学习变成主动学习，从愿意学习到学会学习，从数学知识的机械掌握到数学知识的实际运用。教师也争取使用数学知识和数学模型构建起生活化情境度学生的数学思维产生影响，积极的解决数学问题[1]。

二、培养小学阶段学生数……

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