绘本阅读在小学语文教学中的运用

江苏省苏州工业园区娄葑实验小学 华 洁

绘本主要指的是一种图画、文化共存的儿童文学，也是现如今最适合小学低年级学生展开阅读的文本。在国外，很多学校以及家庭都会将绘本作为儿童启蒙文本，而近年来，我国教育行业也开始意识到绘本的价值，将其积极应用到小学语文绘本阅读课程之中，为了能够最大化绘本阅读在小学语文教学中的促进作用，本文就绘本阅读在小学语文教学中的运用价值以及措施进行了如下分析。

一、绘本阅读在小学语文教学中的运用价值

1.符合小学生的思维与认知水平

小学生年龄较小，思维以及认知水平都较为低下，对于色彩、形象以及声音等内容有着较好的理解效果，而绘本阅读本就是借助于图画语言来进行表达的内容，十分符合小学生的思维以及认知水平需求，在语文教学课堂上应用绘本阅读就能进一步帮助学生理解抽象、数字性的概念，深化学生对于相关知识的把握和理解。

2.能够激发学生的语文学习兴趣

绘本阅读最为显著的特征就是形象性与趣味性，将其运用到小学语文教学课堂之上，能有效借助其中的趣味性图画、文字将知识传递给学生，而学生学习的积极性也能在这一过程中得到提升，这样就能最大程度激发学生的主体价值，让学生能够积极主动地参与到语文课堂学习之中，促进语文课堂教学活力与效率得以提升。

二、绘本阅读在小学语文教学中的运用措施

1.结合学生实际选择绘本

要想使绘本阅读在小学语文教学中得到有效的运用，教师一定要先结合学生实际以及教学内容选择恰当的绘本阅读读物。市场上儿童读物参差不齐，而小学生心智、阅读能力等多方面都尚未成熟，再加上绘本阅读内容本身就具有深浅之分，所以教师在运用绘本阅读的时候，一定要结合学生的身心发展特征，为其选择共性阅读以及个性阅读的优秀绘本。在这一过程中，教师可以为学生列出一些绘本阅读的书目，然后让学生讨论、投票决定绘本的故事，最后再由教师为其进行讲解，这样就能进一步激发学生自主参与的兴趣，让学生在自主选择阅读材料的过程中提高阅读兴趣，从而为之后语文阅读教学活动的实施奠定基础。

2.积极创设情境演读绘本

语文课程教学也可以说是一种语言教学，情景表演法在其中的应用就有着较为良好的效果，绘本读物本身就具有较强的趣味性、形象性，教师将其应用到语文教学课堂之上，就能帮助学生留下较为深刻的印象以及想象空间，从而有效发挥出绘本阅读在小学语文教学中的价值。为此，教师在语文教学过程中，一定要积极为学生创设出良好的情境，借助情境来引导学生进行绘本阅读，这样不仅能够加深学生对于绘本的认识，还能帮助学生掌握更多的语文知识。例如，教师在进行《海底世界》文章教学的时候，为了能够进一步加深学生对于文章的理解和感知，教师在教学过程中就可以借助《海底大探险》这一绘本阅读来激发学生的阅读欲望，在学生阅读之后，教师还可以让学生想象自己是教材中的某一种动物，以此来展开一个海底大探险情境表演，这样就能进一步提高绘本阅读在小学语文教学中的应用价值，深化学生对于这一知识点的把握和理解。

3.穿插到语文教学之中作为辅助工具

教师在对小学生进行语文教学的时候，也可以积极借助一些与课文主题或者是概念相关的绘本来作为教学辅助工具。在运用的时候，教师可以在课前展示给学生，以此来引出新文章，激发学生参与到文章学习中的兴趣，提高语文课堂教学效率；也可以在课程结束之后运用绘本来进一步深化点明主题，这样就能进一步升华学生情感，让学生更好地掌握文章中心思想与情感。例如，教师在对学生进行《诚实与信任》这一文章教学的时候，就可以在教学课堂之上使用《列宁的故事》这一绘本阅读作为辅助工具，将其穿插到阅读教学中，以此来进一步强调诚实与信任的重要性，让学生在绘本阅读中更好地领悟到文章主旨与深意，同时帮助学生树立起诚实的品质，养成信任他人的习惯，最大化绘本阅读在小学语文教学中的运用效果。为此，教师在运用绘本阅读进行小学语文教学的时候，一定要结合教学内容来将其穿插到语文教学课堂之上，以此来发挥出其辅助教育功能，深化学生对于文章的理解。

4.将多媒体技术与绘本阅读有效结合

教师在运用绘本阅读对小学生进行语文教学的时候，还可以将多媒体技术和绘本阅读有效结合在一起，结合绘本内容、学生实际情况以及教学目标来为学生设计出多媒体教学课件。借助多媒体技术来实现完美的绘本阅读展示，将绘本之中的鲜艳图片、视频以及声音有效结合起来，这样就能为学生创设出一个视听盛宴，让学生在多种感官刺激下更好地感受到绘本阅读中所要表达的主题，促进教学目标的实现。例如，教师在进行《天鹅的故事》这一文章教学的时候，就可以将《小丑鸭》相关绘本作为读物，然后借助多媒体技术有效地展示出来，通过这种方式来进一步吸引学生注意力，让学生能够更加积极主动地参与到课堂学习与思考之中，从而进一步扩大绘本阅读在小学语文教学中的运用效果，促进学生对于文章的理解和把握。

综上所述，在小学语文教学课堂之上，绘本阅读的价值十分显著，不仅符合小学生的身心发展需求，还能有效地激发学生参与语文学习的积极性。为此，教师在小学语文教学过程中，一定要结合学生实际为其合理挑选绘本，以此来进一步保障小学语文教学质量，促进学生语文素养、阅读能力等多方面的提升与进步。