小学语文作文教学策略研究

江苏省扬州市宝应县开发区国际学校 吕倩倩

要想了解克服语文作文教学的困难之处的方法，需要先思考为什么会发生这样的情况。互联网的兴起确实对传统语文教学带来了巨大的冲击，尤其是小学语文这样的基础教学，教师很难将小学生从互联网对于语言发展的影响中脱离出来，这不仅是语文写作教学面临的问题，更是整个语言发展所要面对的问题。当然除此之外，如何让学生产生对于写作的原始兴趣也是非常重要的教学策略研究方向，只要充分应对好小学语文写作教学的这两个基本问题，小学语文作文教学也就不难成功了。

一、运用个性化写作教育提高学生的兴趣

小学写作教学的基础策略就是引导学生的写作兴趣，每一位小学语文教育工作者都知道兴趣对于学生的重要性，但是不是所有教师都能够完美地实现这一目标，毕竟每一位教师教的学生不一样，学生的兴趣爱好也不同，如何用一种统一且能够公式化的方案帮助教师成功吸引学生的学习兴趣，是广大小学语文教师最为迫切的需求，而这一问题的解决方案就是针对不同学生的兴趣进行个性化写作教育。

在实际教学中，学生的爱好各不相同，但是教师可以将这些不同的爱好用写作串联起来。比如教师在设定写作题目时，可以让学生先以自己的日常生活写一篇与生活息息相关的日记，以此来让学生自主命题，不过教师要对日记的内容进行要求，比如日记的内容一定要有意义，记录下一件自己认为非常快乐的事情，这样学生就可以朝着自己的兴趣爱好方向进行写作。当学生通过记录自己快乐的事情渐渐习惯了写作带来的幸福感时，教师就可以针对大众学生的喜好进行命题作文练习，比如班级有些学生热爱体育运动，就可以让他们写一篇与体育运动有关的作文，题目、体裁都没有限制，然后定期轮换这些写作命题，这样就可以保证大部分学生都能够享受这样自主化命题带来的快乐，同时也可以锻炼那些对于这些命题没有兴趣和爱好的学生的写作能力，甚至还能够帮助学生发展他们的兴趣爱好，可以说是一举多得的最佳方案。

二、推动写作生活化

除了自主化命题，教师还需要将写作练习生活化，这也是小学写作教育的重要部分。正所谓“艺术来源于生活，却高于生活”，很多教师都认同写作的生活化教育，这不仅仅是小学写作教学的基本要求，更是提高学生写作自主学习能力的重要基础，只有将写作融入生活中，使之成为如同吃饭、喝水一样日常生活中的一部分，才能够感受到写作的魅力。

教师可以先从学生对于生活的挖掘入手，让学生锻炼从生活中的小事提取写作灵感的能力。教师可以在课堂上为学生播放一段十分有趣的纪录片，例如《舌尖上的中国》《年味》等等，这些纪录片贴近生活、叙事得当，十分有助于学生发掘其中的写作素材，当学生观看完这些纪录片之后，教师便可以让学生根据纪录片的内容想出一个文章的梗概，比如描写一下自己家里的家庭聚会，日常生活中父母随便做的一桌家常饭菜等等，这些都可以作为学生描写的素材，学生以举手发言的形式不断描述自己日常生活中饭菜的制作过程，可以充分锻炼从生活中取材的能力，同时也可以促进没有写作灵感的学生，让他们模仿别人的思路进行素材发掘。学生拥有了在生活中发现写作素材的能力，自然就会慢慢将写作与生活融为一体。

三、利用良好的评改作文体系提高学生的写作动力

除了锻炼写作的方法之外，一个有效的评价、讲解文章的体系也是写作教学中十分重要的部分。教师可以建立这样一个作文评讲机制，在学生完成写作之后，教师将学生分成几个小组，让学生在小组之间传看其他同学的作品，在小组之内共同选出一篇大家公认的写得最好的作文，每个小组都选出一篇作文之后，教师再在全班将这些作文朗读出来，让全班同学共同欣赏这篇作文，然后请选出这篇作文的小组同学说一下他们选择这篇作文的理由。同时教师也可以亲自挑选出一篇教师本人认为最优秀的文章为学生们朗读，让学生进行赏析，并由教师进行最终的评价，说出选这篇文章的理由。通过这样的评价方式，学生之间不仅能够互相评价，而且还可以互相学习，看到了、了解了别人的优点，才可以更好地向他人学习，从而不断完善自己，这也是小学语文作文评讲体系的核心所在。

写作是语文教学的重要内容，搞好写作教学是语文教学的重中之重，更是语文教师的主要责任。在小学阶段的语文教学中，最重要的就是打好学生的写作基础，只有这样，学生才能够在日后的学习中将语文知识真正应用于实践之中，达到语文教学要求。