读写结合，打造作文教学有效课堂

江苏省如皋市搬经镇高明学校小学部 王山洪

在小学语文教学中，作文教学是其中的重要组成部分，学生掌握的语文知识和语文能力需要通过写作反映出来，是他们语文综合素养的体现。要让学生喜欢写作、学会写作，教师要开展读写结合的教学活动，让学生把语文课文作为学习写作的基础，通过阅读积累好词好句，掌握语言的运用方法，在写作中进行词语、句子、段落的练习，提高他们的写作能力，实现高效的小学作文教学。

一、读写结合在小学作文教学中存在的问题

阅读和写作是小学语文教学中重要的组成部分，两者相辅相成，缺一不可，通过读写结合，可以有效提高学生的写作能力，让他们实现从学到用的学习过程。然而分析小学作文教学现状，由于受到传统教学思想的影响，教师并没有把阅读和写作结合起来，而是把阅读和写作作为两个孤立的部分，没有挖掘阅读和写作之间的联系。在阅读过程中，只注重培养学生的阅读能力，让他们从中获得阅读感悟，忽视了利用所阅读的文章来学习写作方法。在进行写作训练时，教师只是反复让学生写作，没有把从书中积累的知识运用到写作中。阅读和写作的孤立，使教师和学生付出了大量的时间和精力，也不能有效提高他们的写作能力，难以使作文教学取得良好的教学效果。

二、注重读写结合，提高写作能力

在小学作文教学中，教师要改变传统的作文教学观念，把读写结合起来开展作文教学，让学生通过阅读积累知识、学习写作方法，在写作过程中运用掌握的写作方法和语言运用技巧，提高写作能力，写出内容优美的作文。

1.开展阅读教学，积累语文知识

在作文教学中，小学生的生活经历有限，他们在写作时往往找不到恰当的写作素材，很难对写作产生兴趣。在阅读过程中，学生可以接触到丰富的知识，可以增加他们的知识积累，拓宽思维。因此，教师要引导学生认真阅读课文内容，通过学习课文中的词语和句子来积累语言知识，并通过背诵把这些句子转化成自己的知识，储备起来。

2.在阅读中学习，掌握写作方法

在阅读过程中，教师要让学生分析阅读文章中句子的构成、段落描写，学习如何进行人物描写、如何进行景色描写、如何描写心理活动等。通过阅读学习，学生掌握了写作方法，他们能在写作文时运用这些方法，为写出好的作文打好基础。

3.拓展课外阅读，写阅读笔记

在读写结合的教学中，学生不仅要阅读语文教材中的内容，还要积极地进行课外阅读，阅读语文期刊杂志、优秀作文选、四大名著等适合他们的书籍。通过阅读，学生的视野得到了开拓，他们积累了丰富的写作素材，能为写作提供丰富的素材和知识。为了使读写有效结合起来，教师还要让学生把阅读的感受以及对文章的理解记录下来，写成阅读笔记，提高他们的语言运用能力。

4.加强写作训练，掌握语言运用技巧

学生通过阅读积累了丰富的知识，增加了他们的阅历。要写好作文，还要在阅读的基础上进行写作训练，让学生在写作练习中有意识地运用积累的知识，提高语言运用能力，掌握写作技巧。教师在布置写作任务时，要设计有趣的练习形式，激发学生的主动性，让他们能把在阅读中学到的写作方法运用到写作中，使他们的写作水平得到提高。

（1）进行词语写作训练，提高运用词语的能力。词语是句子的基本构成，要写好句子，教师在课堂学习中要引导学生积累丰富的词汇，通过思维拓展写出相同类型的词语。随着词汇积累的不断增加，学生的表达能力有了明显提高。例如，教师在让学生掌握了历历在目、栩栩如生、洋洋得意、生机勃勃这种结构的词语后，让他们再写出几个相同结构的词语。通过对学生进行重点词语的练习，他们运用词语的能力得到了提高，通过读写结合促进了语言能力的发展。

（2）进行句子的写作训练，提高遣词造句的能力。句子是构成作文的基础元素，写好句子为写好作文打下了坚实的基础。在作文教学中，教师要对学生进行写句子的训练，让他们认真阅读课文中的精美句子，分析句子的写作方法，然后模仿句子进行写作。通过句子训练，学生能够掌握课文中句子的写作方法和技巧，提高遣词造句的能力。

（3）续写课文内容，发展想象力。想象力的培养对于学生来说是至关重要的，具备丰富的想象力，学生在写作时才能从作文主题出发精心选择素材，写出内容丰富、语言优美的作文。在培养学生的想象力时，教师可以让他们续写课文，在掌握课文内容的基础上发挥想象，完成续写任务。例如，在教学《月球之谜》时，教师先让学生通过阅读掌握课文内容，然后让他们进行想象，为课文续写新的内容。在积极的想象中，有的学生写出了以后人们会搭建地球和月球的桥梁，人们可以自由穿梭。还有的学生写了经过人们的治理，月球上的环境适合了人类居住，很多人都迁移到了月球上居住。在丰富的想象力下，学生写出了不同内容的作文，使他们的写作能力得到了提高。

（4）改写故事内容，发展创新思维。故事是小学生都喜欢听的，趣味的故事能吸引他们的注意力，让他们沉浸到故事描写的情境中，获得深刻的感受。在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，教师可以让学生改写故事，在积极的写作中发展创新思维，提高写作能力。例如，让学生改写《龟兔赛跑》《三个和尚》《卖火柴的小女孩》等故事内容。在趣味新颖的写作方式中，学生的写作兴致高涨，他们通过思考找到了修改的思路，利用活泼有趣的语言进行写作，使写作过程充满了乐趣，既能有效提高学生的写作能力，还能让他们摆脱写作文的畏惧感，喜欢上作文课。

总之，在小学作文教学中注重读写结合，可以让学生通过阅读获得深刻的感悟，在阅读中积累字词句知识，学习文章的写作方法。在写作过程中，学生可以借鉴文章中优美词语、句子、段落的写作方法，学习运用语言的技巧，并运用到自己的作文中，使他们运用语言的能力得到提高。把读写结合起来，为提高学生的写作能力，使他们写出优秀作文提供了有效的途径，让他们学会写作，写出优秀的作文。